有关幼儿教学教学方案范文合集10篇.docx
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1、有关幼儿教学教学方案范文合集10篇幼儿教学教学方案 篇1 本学期我连续带学前班,又和老搭档一起带幼小二班。新的学期新的方案,我的方案有如下几点: 一、幼儿方面 其主要是培育幼儿活泼、开朗的性格及英勇克服困难的良好品质。知道自己的事情自己做,并能照看比自己力量弱的幼儿。情愿接受任务,努力做好力所能及的事情。了解各种担心全因素,懂得基本的平安常识。亲近大自然,有观看、了解自然物、自然现象改变与进展的爱好,有初步的环保意识。喜爱参与嬉戏和各种有意义的活动并在活动中获得欢乐、自信。喜爱参与体育活动,增加体质,提高技能。喜爱探究四周环境,乐于发觉,能主动的参与各项活动。喜爱动手制作。在老师的指导下,运用
2、多种材料废旧物品制作简洁的玩具大胆想象。能按音乐节奏和乐曲的风格,协调而有表情地进行舞蹈嬉戏,表演角色的特点。能比较完整地、连贯地讲解并描述图片的内容,说话看法自然、大方。 二、老师方面 我们的工作是结合新纲要仔细学习幼儿训练理念。更新旧的思想观念,努力提高自己的专业技能,抓好科研项目,大胆尝试,做讨论型的老师。努力创设开放式的环境。拓展思路,连续加强主题及整合课程的实施。从幼儿的角度动身,常常的反思自己的训练行为和训练方法,以求做得更好。 三、家长方面 我们老师在做家长工作时得明确训练的方向,了解家长的思想观念。更新家长的思想观念,领悟素养训练的内涵。让我们的家长对于幼儿园的工作予以支持。并
3、了解幼儿园的特色训练。协作幼儿园工作,从而关心幼儿正确、健康的进展。 以上就是我对于本学期制定的新的方案,盼望我和这批孩子、汪老师、谈老师能够迸出更多精彩的火花。敬请期盼吧! 幼儿教学教学方案 篇2 用法材料:篮球、塑料圈、纸棍等。 目的:熬炼幼儿的上肢力气和身体的协调力量。 活动设计: 1、单手拍球:可以单手立定拍球,也可以沿直线或障碍物行进拍球。要求手掌保持握球状,手腕自然用力,身体降低重心略微前倾,球的高度掌握在胸部以下。 2、双手拍球:根据单手拍球的要求,左右手交替进行。先立定姿态双手拍球,娴熟后走直线、走圆圈或绕障碍物行进拍球。幼儿可以边拍球边数数,看谁在规定的时间内拍球次数最多。
4、3、抛接球:两手向上抛球,然后再用手接住;两名幼儿合作面对面抛接球,接不住球者为输。 4、乖乖球:两名幼儿面对面蹲下或坐下,向对方滚球,球不能离地,沿直线向前滚,比一比谁的球最乖。 5、转圈圈:幼儿各拿一个篮球放在平地上,单手放在球的上部,用力向前转、向后转,比一比谁的篮球转的时间最长。 6、顶球:把球放在头部,两手轻轻扶球,可以走、跑、跳,球先掉下者为输。 7、夹球跳:把球放在两脚之间,夹住球轻轻向前跳,看谁或看哪队先到达目的地为胜。 8、运球:把球放在篮子里,提着走、跑、跳;两人提着合作运球,可增加障碍物,使活动更加好玩。 9、螃蟹运球:两幼儿面对面站好,两手轻轻抓住对方,把球放在两幼儿胸
5、部中间,学螃蟹横着走。两人动作必需协调全都,才能走得好,运得稳。也可以增加难度,背对背运球走。 10、赶球走:幼儿手拿硬纸棒,按肯定的路途向前赶球,看谁的球先到达目的地。 11、拖拉球:用塑料圈套住球向前走或向后走,不要让球宝宝出圈。 12、胯下传球:先单手拍球,然后抱起球从胯下穿过连续拍球。这种玩法有肯定的难度,需要耐烦练习。 13、蜗牛旅行:把球放进轮胎内,两手轻轻地扶住轮胎向前滚。活动中谁的球掉下来为输。 14、转身拍球:幼儿先立定拍球,然后快速转个圆圈后连续拍球。在肯定的时间内,比一比谁转身的次数最多。 15、投球:幼儿持球站成一队,与球篮保持肯定的距离,用手指和掌根握球,在头前方上举
6、,用力往篮内投球,进球为胜。 16、老师依据幼儿的年龄特点和进展状况创编球操,请幼儿随音乐表演。 幼儿教学教学方案 篇3 教学的组织工作是保证教学工作顺当进行的基本条件。所以,老师应建立课堂教学常规,使幼儿养成良好的上课习惯。作为一位幼儿园音乐老师,能有方案并有针对性地对幼儿进行音乐课的常规训练,对老师上好以后的音乐课,培育幼儿学习音乐的爱好等有着非常重要的作用。 幼儿园音乐课的常规训练和其它学科相比,既有相同的地方,也有不同之处,不同点在于音乐常规训练既要对幼儿进行站、立、坐以及排队、进出教室的训练,又要把这些训练放在音乐中进行,让幼儿在浓浓的音乐氛围中轻松开心地完成相关练习。 在以往的工作
7、中我总结出,要进行好音乐课的常规训练要做好以下几点。 一、从微小处入手,让幼儿感受音乐氛围。 音乐是艺术审美的学科。课堂上的每一个动作、眼神,每一个坐姿、站姿都要求是美的。上课时我要求幼儿头要正、肩要平、背要直、两眼平视、面带微笑、双手自然地放在腿上。这样的要求看似简洁,幼儿做起来却总不是很好。于是,我让幼儿随音乐进教室,坐下后听音乐拍手安定心情,听上行的音阶起立上课,用歌声进行师生相互问好等。这样的训练,把幼儿进入音乐室的全部活动都放在了音乐中进行,体现了语言的音乐性,动作的音乐性以及课堂活动的音乐性。经过一段时间的训练后,音乐课的常规就自然建立了。 二、细心设计,让幼儿开心的接受训练。 规
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