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1、花园里的凳子教学设计 (鄂教版二年级上册) 教学目标:1、会认16个汉字,学会其中的11个汉字。2、结合学生的生活实际,和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。3、正确、流利、有感情的朗读课文。4、倡导人与人之间互相关爱,学会合作的思想。教学重点:1、会认16个汉字,学会其中的11个汉字。2、正确、流利的朗读课文。教学难点:1、结合学生的生活实际,和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。2、有感情的朗读课文。3、倡导人与人之间互相关爱,学会合作的思想。课时安排:二课时 第一课时教学目标:1、会认16个汉字,学会其中的“园主弃歪冷”这5个汉字。2、结合学生的生活实际,和语
2、言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。3、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点:1、会认16个汉字,学会其中的“园主弃歪冷”这5个汉字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点:结合学生的生活实际,和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。教具准备:生字卡片教学过程:一、导入新课。1、师:花园里地草地上,有一个被主人丢弃的凳子,他感到有孤独有害怕,可后来,他却非常的开心,你想知道这是为什么吗?那就读读第4课“花园里的凳子”吧。2、板书课题,指名读,全班齐读。二、初读课文,学习生字。1、自由读课文,找出藏在课文中的生字,读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片,检查
3、生字读音。(1)自由认读。(2)同座检查读音。(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。5、手势表示有几个自然段。(6)6、把生字带到课文中去读。读完后说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方?三、导读课文1、讨论:凳子为什么感到又孤独又害怕呢?相机导读这一段:学生自读,自己体会。指名读,请读得好的学生范读。2、思考:凳子为什么会开心的笑了?出示句子,指导朗读。两只小鸟在讲着悄悄话。蝴蝶在轻轻的煽动翅膀。小蚂蚁们在
4、你追我赶地做游戏。指导读3.4段。3、朗读全文,思考:凳子开心地笑了,他会想些什么呢?四、指导写字:1.出示生字:“园、主、弃、歪、冷”,学生认读。2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1、有感情的朗读课文。2、思考课后习题二。凳子开心地笑了,他会想写什么呢?3、读熟课后的句子。板书设计:、花园里的凳子丢弃孤独害怕开心 第二课时教学目标:1、复习巩固本课生字,学写“
5、独、扑、闪、厦、毫、留”6个生字。2、倡导人与人之间互相关爱,学会合作的思想。教学重点:熟读课文,正确书写生字。教学难点:倡导人与人之间互相关爱,学会合作的思想。教具准备:生字卡片教学过程:一、复习巩固:1、出示生字卡片,学生认读。2、课后习题三:读一读。(1)自由朗读。(2)指名读。(2)全班齐读。3、朗读课文:指名学生读,每人读一段。分小组读,每一组读一段。齐读。二、讨论。1、在小组内讨论:学了这篇课文,你懂了些什么?引导学生体会到大家互相关心,学会合作,生活会更美好。2、全班交流。三、指导写字。1、出示生字:“独、扑、闪、厦、毫、留”,学生认读。2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。重点指导记“厦留”:厦:外面的“厂”要把“夏”字包住。留:上面的左半部的笔画是:短撇、竖提、点。3、看范写。4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?四、作业设计。1、感情朗读课文。2、书写课后生字。板书设计:、花园里的凳子丢弃孤独害怕开心