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1、幼儿教学总结范文集合9篇幼儿教学总结 篇1 嬉戏是幼儿的主要活动,识字无疑是一种学习活动,但嬉戏跟识字并不冲突,把幼儿嬉戏与识字结合起来,让幼儿在嬉戏中识字,在识字中嬉戏,这样才能取得识字的良好的训练效果。听读嬉戏识字是通过听读和嬉戏的途径来识字,即以识字为载体、以力量为目的、以爱好为主线、以嬉戏为手段、以鼓舞为幼儿的全新的科学汉字训练方法。这学期的识字教学已经圆满结束,通过我们和全体幼儿的努力,我们的特色教学活动取得了很大的成果,幼儿也把握了所学的儿歌和字词,在这学期即将结束之际,现将总结如下: 一、活动常规 经过上一学期对幼儿识字常规的培育,大部分幼儿能做到按要求传书、收书、观赏跟读朗读,
2、并能用手划指。在这一学期我们连续加强幼儿识字常规的培育,并在幼儿有肯定识字力量的基础上,培育幼儿倾听他人阅读的力量和自己阅读力量。首先我们对幼儿进行跟读练习,我们的常规要求是:手指字,耳朵听,眼睛看书读轻声。每次识字课前让幼儿朗诵常规要求,以此来提示加深孩子把握跟读的方法,在识字量加大的基础上我们又培育了幼儿阅读力量,我们阅读常规是:双手扶书身坐正,声音宏亮有感情。就是要求幼儿不但学习阅读而且也能把握读书的正确坐姿。(只是这个学期由于没有配备磁带,所以这一项活动相对弱些,总是老师朗读,幼儿来跟读) 二、集体训练状况: 在教学过程中,老师先让幼儿观看书上的图画,说一说图画中的意思,引起幼儿对识字
3、的爱好。把幼儿需要认读的字卡出示出来,领幼儿认读。对发音不准的幼儿准时赐予订正,让幼儿找出和字卡一样的字词,在老师的鼓舞下,幼儿观赏画的力量有所提高,一部分幼儿都能够用一句话连贯讲解并描述图片内容,讲解并描述的主动性有很大提高。这样不但提高了幼儿的看图讲解并描述力量,也提高了幼儿认读识字的水平。开头孩子们对划指(读到那里指到那里)练习不是很在意,老师指导、订正了很多次效果还是一般。后来再一次无意中我让幼儿玩“找字”的嬉戏中,丁丁小伴侣指着一个字问亮亮:这个字念什么?亮亮说也不熟悉,不过他对丁丁说:“你等一下”于是他就一个字一个字的划指读,当读指到那个字时,他说:这个字念(yao),我当时就把她
4、这种识字方法推广给了小伴侣,有的小伴侣立刻就把握了,同时也尝识到只要会读就能熟悉字;开头幼儿对儿歌式的课文读起来比较琅琅上口,随着儿歌的难度越来越深,从儿歌式变成了散文式和故事类,孩子们读起来就有点难,只是单一的认读,于是我们就加强他们有表情的朗诵,首先让幼儿理解文章的内容,其次分析文章,最终再请幼儿听老师读,感受用流利、有感情、有表情的语气来体现课文;经过一个学期的努力大部分幼儿能熟悉文中的主要汉字,基本能按朗读的要求朗诵儿歌。 1、创设“鼓舞性评价”的氛围,激发幼儿“爱学”汉字的爱好 “鼓舞、鼓舞、再鼓舞”的训练原则,激发了幼儿爱学汉字的爱好。爱因斯坦说:“爱好是最好的老师”。不论在什么嬉
5、戏中,老师的心中都有全班全部儿童,对他们点滴的进步都要准时给以表扬和鼓舞。尤其是对那些胆子小、性格内向、好动、留意力不集中的孩子。有个孩子叫成方舟,他性格内向,不情愿讲话。在一次玩“给字宝宝照相”的活动中,他不敢把字卡举高,总是自己静静地用手指着桌上的字卡。但在老师的一句话:“成方舟得第一名,真棒!”使他转变了。在以后的嬉戏中他到处争当第一名,卡片举得又快又准,又能大胆把字卡举得高高的。 主动的示意也是一种激发幼儿爱学的好方法。梁毅晨小伴侣,胆子小,口语表达力量较差,别人玩嬉戏时他总是坐着不动,似乎玩嬉戏与他无关。对这样的孩子老师单个跟他玩,发觉他也能认不少的字,只是胆小,声音小。并且在家长面
6、前多表场她聪慧、会识字,在全班小伴侣面前夸他声音大,就变得比过去活泼多了。 2、创编新的嬉戏,引发幼儿想学汉字的愿望 嬉戏不能总玩一种形式的,所用的字卡要时时更新,方法要多种多样,才能引发幼儿想学汉字的愿望。如,嬉戏旅游去就有几种玩法:开头认地名时就玩买车票。复习地名时就玩开火车。提高难度时就玩带着字宝宝游中国。嬉戏要符合幼儿的年龄特征、应留意嬉戏的选择:戴上小白兔头饰,拔个大萝卜,读读后面的字,再蹦蹦跳跳回座位,孩子很感爱好。还可利用传统嬉戏、体育嬉戏、消遣嬉戏、智力嬉戏、角色嬉戏、音乐嬉戏等与识字有机结合起来,也可以为识字特地设计、改编。但无论怎样,嬉戏的选择应留意有用性,能奇妙地把汉字做
7、为玩具,并具有训练功能。趣味性。不行用一个嬉戏或一种类型的嬉戏反复用法。新奇性,嬉戏内容有新奇感,能让幼儿在新颖中玩。如:角色的新奇。不一味采纳动物,可选用幼儿喜爱的动画人物。如:奥特曼、葫芦娃、彩虹鱼等。消遣性,嬉戏规章不行太多变而复杂,尽量让幼儿玩得快乐也玩得开心。 三、识字嬉戏状况 (一)把幼儿听读的嬉戏识字与幼儿各科学及一日活动中的其它活动相结合。 1、与自然环境相结合 幼儿生活在自然环境和.环境中,他们的许多学问是在活动中渐渐把握的,识字也不例外。因而,我们充分利用墙面、空间为孩子们创设一个最佳的环境,使幼儿在每天的接触中潜移默化地得到学问。我们利用散步的时间引导幼儿走进自然并与汉字
8、结合。如:老师说:“小伴侣,我们今日出去,比一比谁观察的东西最多。”接着以敏捷好玩的形式出示生字卡说:“我观察树上有很多小鸟在吱吱喳喳叫,你们看到了什么?”孩子们抢着说:我观察很多花开了;我观察蝴蝶在空中飞;我观察蜗牛在地上爬等等。老师就准时出示花、开、蝴蝶、飞、蜗牛、爬等字卡。另外,我们还充分利用本园的饲养角、种植角来进行教学。如:在给小动物喂食的过程中熟悉小兔、青草、萝卜、菜叶;在幼儿亲自参与种植的过程中熟悉锄地、施肥、浇水,熟悉青菜、小麦、葱等等。通过这种种好玩的形式,幼儿不仅把握了很多生字,增加了识字量,而且使以前学过的汉字也得到了巩固,丰富了学问,培育了幼儿观看力,提高了幼儿口头表达
9、的力量。同时也陶冶了幼儿喜爱自然的情感。 2、与日常生活中的活动阅读相结合 幼儿园除了语言、常识、计算、音乐、美术活动外,还有很多自由活动时间。因此,我们将汉字充分运用到幼儿自由活动的时间中。如餐前非常钟、餐后半小时、下午离园活动等。在这些易受忽视的时间里,组织各种嬉戏,如:变魔术,请幼儿练习说一句话等。在幼儿折纸活动中,老师给每个幼儿的作品送上一个他喜爱的字,然后请孩子们互送自己的作品。另外还与广泛的阅读相结合,给幼儿创设一个识字环境,结合教材中的故事、情节,画出画片贴在墙上,并写上重要的句子,如:在狐狸和兔子一课教学中,把几个动物画起来,然后将它们的对话写在上面。这样,通过多种途径,使幼儿
10、熟悉了很多汉字,久而久之,幼儿学问越来越丰富,语言表达力量也在不断地提高。 (二)与家庭亲密协作,共同培育幼儿的认字爱好 不论是成人还是幼儿,学习过的学问是会遗忘的,德国的心理学家艾宾浩斯对遗忘进行了讨论,发觉遗忘规律是先快后慢,即在学习的短时间内遗忘地较快,以后渐渐缓慢。对教过的字要反复强化,并在学习之初准时地复习,使学的新字得以巩固。复习时要安排好时间。对于新学的字,学后的一两天内,要反复、多次强调;过几天可以一天复习一次;再往后就可以几天复习一次;幼儿把握的比较坚固后可以两周或一个月、两个月复习一次。这样,即使孩子对某些字遗忘了,也很快能复原记忆。为了让家长能够协作,能关心孩子复习汉字,
11、我们与家长们亲密协作,共同培育 幼儿的识字爱好。开头时,有的家长不理解,认为四岁孩子认字早着呢,有的家长认为孩子太小,现在叫他认字太可怜了。为了让家长提高熟悉,我们特地召开家长会,向他们介绍一些听读嬉戏识字的成果,让家长们明确,识字教学不是单纯的认几个字,而是要以爱好为基础,充分调动他们的学习主动性、主动性。与此同时,还教给家长一些识字的方法,如:在家里,可以利用空余时间念书给幼儿听,重复地听相同的故事,多玩识字嬉戏,多带幼儿外出走走,看看、留意四周环境中的汉字,让孩子多讲讲自己认得的汉字,看到的图书内容等。另外,我们还定期向家长汇报幼儿听读嬉戏识字的状况,为他们支配好读书的要求及读书的方法,
12、如:要求幼儿每天读几篇课文,并要准时赐予表扬、鼓舞,鼓舞幼儿读一些低幼读物,进行阅读巩固等。 在今后的工作中,我们会连续努力,锲而不舍的搞好识字教学活动,加强汉字教学,培育幼儿的倾听、阅读力量使幼儿在识字中找到乐趣,使每一名幼儿都能得到提高。 幼儿教学总结 篇2 开学啦,孩子们以高涨的热忱回到了托班大家庭,更让人兴奋的是豌豆班迎来了一位新小伴侣,她的名字叫杨馥菡,大家都很喜爱这位新伴侣,争着和她拉拉手,做伴侣,因此菡菡初来托班也没有感到孤独可怕,文雅乖巧的她很快就喜爱上了老师和新伴侣。 刚过了一个寒假,孩子们的心还没有完全回来,刚开学的几天,有几个珍宝早晨来园还要哭一小会儿,还有的上课思维不集
13、中,真是让人有些头疼,所以,情感调控和班级纪律成了开学的训练重点,经过一个多礼拜的训练,孩子们基本适应了开学的生活,一切都在走向正常化。 嬉戏是孩子们最喜爱的,因此,我们利用空班时间做了很多形象逼真的嬉戏材料,对嬉戏的区域也做了合理的调整,孩子们也参加到制作的过程中,在这个过程中,孩子们了解了嬉戏材料的来之不易。活动过后,发觉嬉戏状况有了很大的改观,欣喜于孩子的转变,也感叹与参加的力气! 二月的天气没有阳完明媚,只有阴雨连绵,连续的阴雨天气,让大家都觉得很不舒适,许多小伴侣都感冒发烧了,班级里一下就感觉空荡荡的,让人很焦急,立刻找来醋,进行班级消毒,再进行短信提示让健康的孩子留意预防,对于缺席
14、的孩子,我们则实行了家访,虽然来不及一一走访,但被访的家庭却感到了暖和,电话访问也是对家长的一种劝慰,盼望感冒病毒卡点离开,祝生病的孩子们早日康复! 幼儿教学总结 篇3 本月我们班新的组合(*老师、*老师、*老师,*老师)一起迎来了39名天真可爱活泼的小精灵。一月很快过去了,在本班四位老师的共同努力,在园领导和各部门领导的关怀支持下,顺当地完成本月的各项训练教学任务。现将本月工作小结如下: 一、思想品德方面: 1、通过每周一的升旗仪式,对幼儿进行爱国训练,训练幼儿要敬重国旗,升国旗时要行注目礼,唱国歌,以激发幼儿的爱国情感。 2、过各项主题活动、节日活动,如三八节、母亲节,六一节等亲子节日活动
15、,培育幼儿爱家乡,爱劳动人民,珍惜劳动成果,尊老爱幼等良好情感。 4、通过自我服务竞赛,卡拉ok竞赛,让幼儿萌发初步的集体荣誉感,并通过活动学会相互协作和相互关心,团结友爱。 二、常规训练 全班大多数幼儿能够遵守园内的一切规章制度,主动参与班级组织的各项活动。本月我班主要结合幼儿规章意识课题有关生活常规方面的讨论,对他们进行一些班级生活常规的培育,如良好的饮食习惯,自已动手吃饭,独立大小便,宁静午睡等。我们三位老师通过每周的争论,实行了各种有效的措施对幼儿进行常规的培育和训练在这方面有了肯定的成效。 三、训练教学方面 训练工作-以整合为特点,深化进行训练教学工作 本月我们班进行了课程改革的主题教学活动,通过月初和家进步行的沟通和探讨,并结合季节和园本实际,我们确定了活动的主题,实施状况,向家长传达幼教新理念,使家长转变训练观,达成幼儿训练观念上的共识。通两个主题年彩色世界的教学,结合领域的教学活动,幼儿把握的状况特别的抱负,在三八节,母亲节的亲子活动中幼儿充分展现了这月通过主题教学学到的本事和学问。在开展的3次家长开放日活动中也取得很好的效果。幼儿这月在课改的主题教学中能大胆的表现自己的想法和制造,很多幼儿在绘画,音乐,表演等方面有了质的飞跃。在幼儿园进行的区角及环境创设竞赛中我们班幼儿还