积累与运用六四年级下册教学设计.docx
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1、积累与运用(六)(西师版四年级下册教学设计) 教学目标1感受汉语表达的灵活有趣,并在平时的语文学习中加以注意。2积累语言。3感受语文学习的乐趣。4能在购物市场上与别人进行交际,能将自己的购物经过清楚地讲给同伴听,并能认真听对方的讲述。5能把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来,表达自己的快乐之情。教学重、难点在综合性学习中提高语文素养,把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来。教学准备教师:1.拟定活动方案和注意事项,准备有代表性的物品(如饼干、方便面、文具等物品)。2.有关学生假期生活的图片、影像片断等。学生:1.了解基本的购物知识,带一些商品。2.回忆自己的假期生活。教学时间
2、34课时。教学过程一、温故知新1学生自主阅读三个句子。2同桌相互读,纠正字音。3自己读一读,想一想这些句子有什么规律和特点。4谈谈“好读书”、“读好书”、“读书好”三者各自的意思。讨论、交流第一句中三个短语相同和不同的地方。5再读二、三句,在小组内交流自己的体会,“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同?“知足者常乐”和“常乐者知足”各自的意思是什么?体会汉语的表达非常灵活有趣。6试着说一说类似的句子。二、语海拾贝1学生自主读词语,不理解的通过查字典、与同伴讨论解决。2齐读四字词语。3演一演:师生互动游戏“你来比画我来猜”,一学生背对老师,老师选题中的一个词语,抽其他学生或全班参与,
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