幼儿园教学方案范文集锦6篇_1.docx
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1、幼儿园教学方案范文集锦6篇幼儿园教学方案 篇1 教学目的: 通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。 预备: 五兄弟指偶,笤帚一把 活动与指导: 1.老师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。 2.争论:五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?五兄弟同时进行为什么就很快完成了? 3.嬉戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指嬉戏。 附故事:手指五兄弟的争吵 有一天,小玉刚想.睡午觉,突然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说:我是你们的大哥,我最有用了。食指说:瞎说,瞎说,我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了:我最有用!我最有用!小拇指一听,笑了:哈哈,我最有用!咱
2、们完嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊! 大拇指立刻说:我先说!人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的时候,总是把我伸出来,说真好,真好,第一第一,我当然最有用啦! 食指说:你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀! 中指说:别吹牛了,你有我高吗?我在五个兄弟里最高,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一! 无名指也嚷嚷开了:你们都别说了,我紧有用,人最喜爱我,管我叫无名指。有的人有美丽的戒指,都是戴在我身上的! 小拇指说:你们说的都不错,可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了,就用我来抠。 不对,我最有用! 不对,我最有用! 呵,这兄弟五个
3、吵起来了。小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。五个指头兄弟 对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用? 我看你们别争了,父们都用。有些事一个人就办不了,要靠大家才能办好。 我不信。 我也不信。 好,不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头,拿起这把笤帚扫扫地? 大拇指说:我能! 好,试试吧! 大拇指想,这还不简单。它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说:还是我来吧! 食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我,我看看你,都不说话了。小
4、玉又跟他们说:来,你们大家一起用劲,看看能不能把笤帚拿起来! 五个指头一合作,一下子就把笤帚拿起来了,哗啦,哗啦,把地扫得十净极了。 小玉问大家:你们说谁最有用啊? 我们都有用,团结起来力气大! 五个指头都不说话了,小玉躺在床上,不一会就睡着了。 建议:请幼儿体验:团结起来力气大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:擦桌子、扫地。 幼儿园教学方案 篇2 一、夯实教学常规管理,提高育人质量。 推动教学常规管理工作四字方针:既备课“精”、课堂“实”、评价“准”、任务“趣”。确保教学管理工作落到实处。 1.备课“精”。 备课从集体备课、个人备课、课
5、前复备三方面入手,抓住集体备课这个关键环节,确保备课质量。 集体备课全员化。首先,集体备课实行全员参加形式。业务领导全程参加,与教研组长制定备课内容,并指派主备课人,主备课人实行轮换制。由主备课人统筹支配备课形式及人员分工,每人负责相应领域备课内容。其次,集体备课要做到“四个到位” 一是时间到位(每单周周一上午8:0010:00为集体备课时间)。二是责任到位。教研组长是集体备课的第一责任人;三是分工与预备到位。每个老师要对自己要发言的中心内容做细心预备;四是效果到位。每个活动步骤要设计得细心、每一个环节要精细,力求每一节活动都成为精品。另外,集体备课中做到 “三提倡、三禁止”: a. 提倡“百
6、家争鸣”,禁止“一枝独秀”。老师在集体备齐中要畅所欲言、集思广益、同心同德,制定最优课堂活动方案。 b. 提倡“力求教好”,禁止“只为好教”。提高每个课堂教学环节的“含金量”,每个活动做到有形、有实。 c. 提倡“细备幼儿”,禁止“只重文本”。备课过程中仔细分析幼儿最近进展区,注意幼儿的行为进展目标。 个人备课个性化。老师要结合本班幼儿实际特点及自身教学特色,针对集体备课中形成的电子教案进行个人建构。做到立足实际、求同存异、相互借鉴、自我完善。 课前复备精准化。老师在上课前要重新熟识本节活动的教案,理清教学思路。对教学环节、方法了然于心,对教学语言斟字酌句。 2.课堂“实”。课堂教学要具有六个
7、体现: 引导:老师要充分发挥主导作用,注意幼儿爱好的引导。 激励:充分发挥老师的激励作用,把鼓舞带进课堂,激励幼儿发觉问题、解决问题。 参加:充分调动幼儿脑、手、口参加教学活动,发挥其主体作用。 表达:培育幼儿乐表达的良好学习品质,让幼儿得到生动活泼的进展。 制造:开阔幼儿思维空间,培育幼儿良好的思维品质,喜爱探究。 胜利:让幼儿得到老师的确定和鼓舞,营造轻松开心的学习氛围,给每个幼儿胜利的机会,让他们感受到胜利的欢乐。 3.评价“准”。 4.任务“趣”。克服幼儿园学习任务学校化倾向。结合幼儿年龄特点,布置适合幼儿年龄特点、认知水平、内容适当的学习任务。 二、开展“两修三课”系列教研活动,促进
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