孔子游春教学设计六年级下册.docx
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1、孔子游春教学设计 (六年级下册) 【教学理念】新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想像力和创造潜能。我充分利用现代教育技术,把阅读、理解、想像和创造结合起来,提高学生对文本的理解与感悟能力。孔子“论水”是全文重点,也是难点。首先以“孔子提倡学贵有疑”鼓励学生自读质疑,讨论答疑,主动探索,由浅入深,循序渐进,以此来突破重难点。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借课文具体的语言材料,领会孔子博大的智慧、仁爱的情怀和循循善诱的教育方法以及师生之间浓浓的情谊。3.营造浓郁的人文氛围和艺术气息,感受语文学习的博大和美丽。【教学重点】反复诵读,仔细
2、品味,体会孔子话语中所蕴含的道理,领悟“水是真君子”的含义。【教学难点】揣摩课文前后的关系,感受孔子循循善诱的教育方法及师生之间的浓浓情意。【教学准备】1.学生查阅相关资料,搜集孔子的名言,初步了解孔子的生平。2.多媒体课件。【教学过程】一、打开春的画卷,感受浓浓春意1.课件展现春日村居绝句。学生赏春景,读诗句,感受春天的诗情画意。2.过渡:今天我要带着大家穿越时空的隧道,再回到2500多年前。随同孔子一起去那风光旖旎、春意融融的泗水河畔游春,一同去感悟我国古代教育家孔子的谆谆教诲。【设计意图:这一环节一是通过对写春诗的读、感知,激起学生对春的一种情愫,也为感受“泗水春景”作铺垫;二是通过语言
3、过渡让学生对整节课内容有一个整体了解,奠定一个感情基调。】二、扬起阅读风帆,向悟的海洋起航(一)创设春的情境,共赏泗水美景1.视频播放录象,师生共同观看泗水河美丽宜人的春景。2.自由读第1、2自然段,说说你的感受。引导谈感受:泗水的春景美在哪里?(从两个层次引导学生:一是景色美;二是语言美。)3.配乐朗读,充分发挥课件声像结合的作用,拓展学生的联想空间,指导学生学会把陶醉之情溢于言表。4.启发想象,迁移训练:这段文字的最后一个省略号给我们留下了无尽的遐想,课文中描写春色的成语中,还提到了哪些景物?你能试着说一说吗?出示:粉红的桃花是她()青青的草地是她()碧绿的柳树是她()你能再从大自然中选取
4、一个景物,继续调动诗的灵感,进行诗意描述吗?出示:()是她();()是她()【设计意图:语文教学重在读,写文章的人“情动而辞发”,读文章的人要“披文以入情”,“触辞而动情”,所以,要以读为主要手段,运用多媒体创设情境帮助学生入境动情感悟“大自然是伟大的母亲”。另外,通过句式的训练来创设学生的联想空间,通过感悟这种句式的好处来培养其想象力和表达能力,来真真切切地感受着桃李含情,润物无声。】(二)深入品读,感悟“游春”内涵1过渡:浪漫迷人的泗水春景让人赏心悦目,孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。孔子凝望着泗水的绿波会些什么呢?2.出示:孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔流不息,是哺育一
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