泉城四年级上册_1.docx
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1、泉城(苏教版四年级上册) 一、教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字,理解生字组成的词语。3在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。4背诵全文。二、重点和难点1理解掌握生词。2体会济南泉水的美丽、神奇。3体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。三、教学准备:生词卡片、教学图片、多媒体课件。四、课时数3课时第一课时一、教学要求初读课文,了解大意,体会感情。掌握本课的生字词,二、教学重难点通过感情朗读,品味泉水的奇丽,并能体会作者的表现方法。三、教学过程(一)揭示课题今天,老师又要带你们去游玩一个名胜(出示课题:泉城),读一读。你知
2、道泉城是我国的哪儿吗?为什么人们称济南为泉城呢?你还知道哪些城市的别称?1出示:日光城拉萨 冰城哈尔滨羊城广州 泉城济南山城重庆 古城南京石头城北京2读课题,评价:你读的泉水很清澈、活泼、有气势等。(二)品读课文1师范读,学生边听边想:你知道济南为什么又叫泉城了吗?齐读课文的最后一个自然段。2自读课文。(1)轻声自由读课文,画出生字词多读几遍,读准字音。(2)再读课文,要求读准确(3)默读课文,联系上下文或查字典理解词义。(4)小组内交流3检查自学情况。(1)出示词语晶莹剔透 明珠散落 虎啸狮吼 秋雨潇潇济南 大约 一亩见方 不断 悬崖洞穴 占地 往上冒 三堆白雪4再读课文,课文一共给我们介绍
3、了哪几个泉?其中你最喜欢哪个泉?通过你的朗读把你的喜欢之情表达出来。学生自由读,然后交流。5学习生字词:1、出示生字。2、找一找共同的规律,选择你已掌握的生字,教一教你小组里的成。3、大组交流:哪些生字需要同学的帮助来学习?4、描红,抄写。第二课时一、教学要求1精读课文,感悟作者对济南壮丽景观发自心的赞叹和热爱。2背诵全文。二、教学重点感悟第一自然段的段式并学会迁移,用“有的有的”练写课间活动的一个场面。三、教学难点凭借课文的语言材料,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多、泉水美,激发热爱祖国大自然的思想感情。四、教学过程(一)导入。上节课我们初步领略了泉城的美景,并且知道了泉城指的就是济
4、南。出示句子:“济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为泉城。”(齐读)从句子中你感受到了什么?师:全天下的人都知道他的名字,真是无人不知,无人不晓。(把你的理解放进去,再读最后一小节)(二)学习课文。过渡:众多清冽甘美的泉水,从城市地下涌出,汇为河流、湖泊。曾有诗句写道“家家泉水,户户垂杨”、“清泉石上流”。早在宋代,文学家曾巩就评价道:“齐多甘泉,冠于天下”。那么,济南的泉到底有何绝妙之处,让他博得天下第一的美誉。今天就跟着老师再次走进泉城济南,去领略那里独特的自然风光。让我们睁大眼睛,竖起耳朵来欣赏一下来自泉城的美丽图片和声音吧!1学习课文第一小节。(1)播放课件。(2)你听见了什么呢?好象
5、看见了什么?你有什么感受呢?(3)作者是怎样用精美的语言,记录下这令人如痴如醉的画面的呢?自读第一小节(形态和声音)美在何处?你能通过朗读告诉我吗?形美:这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;a 读词语,和读文章一样,也有讲究,读前要思考它的意思,读的时候还要想想,也要读出节奏、韵味来。b、洁白的浪花上下滚动,不断地翻腾,多有气势呀!(读词“白浪翻滚”)把词语放进去读一读是啊,白浪翻滚,就象一朵朵盛开的银色鲜花,美得很有气势,美得壮观。评价:听了你的朗读,感觉这泉水真美!这美美在有气势! 、哪些东西是晶莹剔透的?(露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠)晶莹剔透中体会到的美:透明
6、的,细腻的,纯净的(读句子)评价:像钻石一样晶莹透亮,闪着光亮!真美啊! 我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音,多美的泉水呀!这泉水真是形态各异,让我们一起来感受一下吧!(齐读)*除了这形态美,如果你闭眼倾听,泉声也带给你别样的感受。有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。a泉声带给你什么感觉?b “洪大”“虎啸狮吼” 气势磅礴c评价:细雨绵绵!沙沙的雨声,多么宁静、柔和的感觉。d 分组练习:一二组读第一句, 三四组读第二句评价:这声音是雄浑的! 这声音是轻柔的!e 气势磅礴的泉声与轻柔的泉声,都给我们带来美的享受。看来,聆听着来自泉城的声音,也足以令人陶醉!(齐读)(3)
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