窃读记优秀导学案六年级下册.docx
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1、窃读记优秀导学案(六年级下册) 25窃读记(第一课时)课堂寄语:书犹药也,善读之可以医愚。学习目标:1运用已掌握的各种方法,把课文读得正确、流利。2学习并掌握本课生字新词,整体感知课文内容。3初步读懂课文内容,理清课文的结构。了解“我”在书店窃读的不便之处。学习重点:读懂课文内容,理解文章的结构。学习难点:了解“我”在书店窃读的不便之处。学法指导:自学、小组合作交流、教师点拨。学习过程:【课前预习】一、自主学习1正确朗读课文,要求读准字音,读通句子。(在读作者动作和心理活动描写的句子时,要领悟作者的表达方法)2自学本课生字、词语。3结合预习,说一说对课题的理解。(1)窃读:(2)记:(3)交流
2、资料,认识作者。(窃读者)4说说课文主要讲了一件什么事?“我”在书店窃读时,有哪些不便之处?找出相关的语句,写上自己的理解或感受。5了解文章的叙述顺序,并给课文分段。(在难点处教师加以点拨,引导学生整体感知文本)第一部分()。第二部分()。第三部分()。班级:六年级班小组:姓名:自我评价:小组评价:教师评价:导学案内容修改意见二、检查导学案完成情况(小组长检查,老师抽查)【合作交流】一、小组合作交流1文本再现。(初读课文,整体感知)2.交流自主学习。(1)展示作者的相关资料。(2)展示生字、词语以及自己积累的优美词句。二、准备班内展示,明确任务你们组准备让谁来展示第几题?用怎样的方式展示?三、
3、交流探索,成果展示1.展示第1题。(提示其他同学做好评价)2.展示第2题,可以读出自己积累的优美词句。3.展示第3题,解题、认识人物。4.展示第4题,“我”在窃读时,有哪些不便之处?(以学困生展示为主,优秀生补充)5.学生针对刚才的问题提出疑惑,师生共同归疑。四、课堂小结在书店窃读并不是一件轻松的事,“我”不仅在精神上承受着害怕遭到书店老板驱逐的担忧与恐惧,而且在肉体上也承受着饥肠辘辘与腰酸腿麻的痛苦。尽管如此,“我”仍想方设法在书店里如饥似渴地窃读着,“我”是多么热爱读书啊!【反馈练习,达标测评】一、看拼音,写词语。tnlntumzhqqidj()()()()二、给加点字选择正确的解释。1赶
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