认识比的教学设计六年级上册.docx
《认识比的教学设计六年级上册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《认识比的教学设计六年级上册.docx(12页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、认识比的教学设计 (六年级上册)刘正励 教学内容:苏教版六年级上册第6869,例1、例2。练习十三第15题。 教学目标: 1、使学生在具体情境中理解比的意义,掌握比的读写方法,知道比的各部分名称,会求比值。 2、引领学生经历比的概念的抽象过程,经历探索比与分数、除法关系的过程,理解比与分数、除法的关系。 3、学生在观察、思考、和交流等活动中,培养分析、综合、抽象概括的能力,进一步体会数学知识之间的内在联系,体验数学学习的乐趣。 重点:理解比的意义。 难点:理解比的意义,比与除法、分数的关系。 教学过程: 第一环节:认识同类量的比 一、谈话导入:很高兴能来到这所美丽的学校,和你们这班可爱的孩子一
2、起学习,我先自我介绍,我姓刘,从实验小学来。能告诉我,你们班男生女生各几人吗? 1、学生汇报,师板书男生人,女生人。 2、提问:用学过的知识可以怎样描述这两个数量的关系?(学生回答)师板书:. 男比女多5人,女生人数相当于男生人数的25/302530 女比男少5人;男生人数相当于女生人数的30/253025 小结并提出新的问题:两个数量间除了用减法表示它们的相差关系和用除法或分数来表示它们的倍数关系外,还有别的表示方法吗?通过前一天的预习,你能不能用另一种新的方法来描述这两个数的关系? 二、了解“比”的读写法以及各部分名称 (一)、了解“比”的读写法以及各部分名称 1、指名回答,若学生说用比表
3、示,师追问:用比怎样表示?指名说,师板书。 男生与女生人数的比是30:25 女生与男生人数的比是25:30 2、提问,你除了会用比表示男生与女生人数的关系外,还知道了比的那些知识? 学生回答后,老师在适当的位置写上:前项,比号,后项。 3、提出问题:如果说:男生与女生的比,可以写成:25:30吗?为什么? 学生发表意见后,师小结:两个数的比是有顺序的。因此,在用比表示两个数量的关系时,一定要按照叙述的顺序,正确表达是哪个数量与哪个数量的比,不能颠倒两个数的位置。否则意义会相反。 三、完成试一试 谈话:在日常生活中,我们经常用比表示两个数量之间的关系。例如课本第68页的试一试,请大家打开课本,认
4、真阅读试一试相关的内容,提问: 、图中的四个比分别表示谁与谁的比? 、洗洁液与水体积的关系,除了用比表示外,还可以怎样表示? 、引导学生用分数表示后,指名说1/8表示谁是谁的几分之几?1/4呢? 小结:看来,如果两个数量之间的关系可以用比来表示,那么这两个数量的关系也可以用分数来表示。 第二环节:理解比的意义 1、谈话:刚才我们研究的男生与女生人数的比,果汁与牛奶杯数的比,洗洁液与水体积的比,都是同一类事物的比,我们把它叫做同类量的比,接下来我们再来研究一道题。看看从中我们又会对比有什么新的发现。 2、出示课本例2, 走一段900米的长的山路,小军用来15分,小伟用了20分,分别算出他们的速度
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识 教学 设计 六年级 上册