平行四边形的面积教学设计人教版五年级上册.docx
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1、平行四边形的面积教学设计(人教版五年级上册) 一、创设情境,引出问题1、谈话:为了创建文明城市,美化我们的生活环境,某社区准备要修建两个大花坛(课件出示教材第87页情境图)。这两个花坛分别是什么形状?(一个长方形,一个平行四边形)2、让学生猜测:这两个花坛你们觉得哪一个花坛大一些呢?通过猜测,引导学生总结出:要想比较哪个花坛大,需要计算它们的面积。3、提问:你们会算它们的面积吗?4、揭示课题:今天我们就来学习和研究平行四边形面积的计算。(板书课题:平行四边形的面积)二、动手实践,深入探究(一)借助方格,初步探究师:回忆一下,我们是用什么方法得出长方形的面积的计算公式的?(数方格)师:我们已经知
2、道可以用数方格的方法得到一个图形的面积,现在请同学们同桌合作用这个方法数出课本第87页这个平行四边形和长方形的面积。(课件出示教材第87页方格图)说明要求:在方格纸上数一数,然后填写下表。(一个方格代表1m2,不满一格的都按半格计算。)把数出的数据填在表格中。(2)同桌合作。(3)汇报结果。(2人)(4)观察表格中的数据,你发现了什么?小结:平行四边形的底与长方形的长相等,平行四边行的高与长方形的宽相等,平行四边形的面积和长方形的面积相等;平行四边形的面积等于底乘高,长方形的面积等于长乘宽。(二)借助图形,深入研究师:通过数格子的方法我们可以求出平行四边形的面积,那如果是一个很大的平行四边形还
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