三个儿子教学设计人教版二年级下册.docx
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1、三个儿子教学设计 (人教版二年级下册) 三个儿子教学设计王满平教学目标:1.会认6个字。2.会写9个字。3.正确、流利、有感情地朗读课文。读好人物的语气。4.明白这样一个道理:不管你本事有多大,没有孝心都不能算真正的儿子,且孝心要以实际行动表现出来。5.在老师的引导下,深挖出导致三个儿子在见到母亲拎着沉重的水桶时表现出不同行为的原因。6.提高学生的语文素养。教学重点:目标1、2、3、4。教学难点:目标5.教学时间:两课时。教学过程:第一课时完成目标1、3、4、5、6一出示课题。二学生自学。(课件出示下列内容)1.初读课文:a.标出课文的自然段以及每段有几句话。b.在文中圈出要认的字,并注音。c
2、.用横线划出AABB和ABB式的词。d.用波浪线划出三个妈妈各自评价自己儿子的话和老爷爷评价三个儿子的话,并读准他们说话的语气。e.用两条横线划出三个儿子在见到妈妈拎水时不同表现的句子。2.再读课文,思考:A.明明有三个儿子同时在眼前,为什么老爷爷说只看到一个儿子?B.联系自己平时在生活中的表现,判断一下:假如你站在老爷爷面前,能否被他看见(以事例证实自己的判断正确)。三检查自学成果,并给与评价。1.分组分段齐读课文。读完点名回答自学要求中的a.b.c.。2.分角色读妈妈评价儿子的话。3.点名男同学读描写三个儿子在见到妈妈提着沉重的水桶时不同表现的句子,然后点名女同学模仿写句子。(课件出示下列
3、内容)一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!一个孩子唱着歌,歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。一个(只)_。一个(只)_。另一个(只)_。.分角色读妈妈询问老爷爷以及老爷爷评价儿子的话。读完点名回答两个思考题。四心灵感悟与思维拓展1.学完课文,你明白了什么道理?2.是什么原因导致了三个儿子的不同表现?请各抒己见。五分享与创造:1.如果你能用心感受母爱,你就一定会成为一个有孝心的人。如果你还能把平常生活中母爱的点滴具体表现说出来,那么你一定会在任何时间任何场合本能地把你的孝心以实际行动表现出来。-老师的感悟(用课件出示此内容)2.请欣赏阎维文唱的母亲这首歌,
4、让我们随着他深情的歌声与他一同回顾一下平凡、无私而又博大的母爱的一些具体表现。(放歌曲第一段课件)3.歌中所唱到的那些事,你经历过吗?你能模仿歌词的写法把词中记叙的体现母爱的事改编成体现儿子孝心的一些行为吗?(师先放些有关孝心的图片和文字材料,让学生说一说哪些行为是表孝心的,然后教生利用这些素材模写,最后用课件出示下列内容做歌曲第二段,用母亲的旋律教学生唱)爸妈下班回到家,我去倒热茶;爸妈生病躺在床,我去把药拿;为我买回的那甜水果,我与家人分享;放学回到了家里面,喊声亲爱的妈妈。啊,人间孝儿女,啊,天下第一强,父爱母爱加孝心,就是幸福的家。六家庭作业:学完课文后,你想到了什么,请写一篇日记。第
5、一课时板书设计母亲(说)儿子(做)老爷爷(评)第一个既聪明又有力气翻着跟头,真好看(有本事无孝心,不第二个有好嗓子唱着歌,真好听能算真正的儿子)第三个没什么特别的接过水桶,提着走了只看见一个儿子第二课时完成目标2.一写字指导:1写正确。本课要写的字中有些容易写错,特别是诸多的“点”,最容易被忽视。如,“拎”字最后笔点,“桶”字右上的一点,“膊”字右上的点,都容易漏写。“荡”字也是易写错的字,学生往往写成左右结构,指导时要特别强调。2.写美观。写“桶”字时,右上的“横撇、点”不宜大;“晃”字中间的横不能太长,下面的撇,竖弯钩要写舒展。写好“停”字的关键是写好右边,右边部件多,要写紧凑,口尽量扁,
6、给下边的秃宝盖和“丁”字留出位置。“膊、荡”二字笔画多,不容易写好,要示范。3学生在书上的田字格里跟着老师写好两个示范字,选有代表性的字放到展示台上评点。二课堂作业学生在抄写本上按要求抄完9个生字。第二课时板书设计拎桶停聪胳膊甸晃荡(博客地址:三个儿子说课稿王满平各位领导、各位老师:大家好!我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第四册二十三课三个儿子这一课。下面我将从教材(内容、目标和重难点、时间、教法、作业)和学生(学法、能力)两个大的方面对如何上好本课进行解说。一、说教材1、说内容。这篇课文讲了这样一个故事:三个妈妈在井边打水,一个老爷爷坐在井边的石头上休息。妈妈们一边打水一边夸自己的儿
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