三兄弟教学设计二年级上册.docx
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1、三兄弟教学设计(北师大版二年级上册) 一、谜语导课,激发兴趣四四方方,有声有色。足不出户,纵观世界。(谜底: 电视机)教师用简笔画画出电视机,请学生说说对电视机的了解。二、初读课文,认读生字1. 自由读课文,圈出生字,多读几遍。2. 多种形式(开火车、请小老师)读准生字字音。三、细读课文,理解内容1. 学生用自己喜欢的方式读课文,然后说说自己读懂了些什么,有哪些不明白的地方。2. 教师引导学生质疑,梳理问题:大彩电里有哪三兄弟?这三兄弟分别有何作用?先勾出文中有关句子,自由读;然后抽多名同学分别读,说说你读(听)明白了什么,还有哪些不明白的。接收器有什么功劳?结合前文,结合生活实际,让学生了解
2、接收器的作用。有条件的学校可进行现场演示,然后引导学生有感情地朗读。从老大、老二说的话中你体会到什么?从老三说的话中你又体会到什么?对“一就”的句式,让学生多读多体会。最后,分角色朗读这个自然段,注意读出不同的语气。在自主学习的过程中,注意引导学生在多读中了解三兄弟各自的功能。3. 在熟读的基础上介绍课前收集的文字、图片等资料。4. 你还知道电视机的哪些知识?(拓展思维,能说多少说多少。)5. 抽三人扮演老大、老二、老三,以第一人称的语气自豪地表演三兄弟各自的本领。四、拓展训练,培养创新“三兄弟”的确了不起,可家家户户的电视机还有不完善的地方,请同学们想一想,能否对电视机作改进,让它更好地为我们服务。五、指导书写,识记字形1. 学生自由读生字,给生字口头组词语,比一比谁组得多,组得正确。2. 用自己喜欢的方式记字形,然后交流。3. 把你认为难写的字给大家提个醒,教师注意指导书写。4. 描描写写课后的8个字。
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