奇异的植物世界教学设计三年级下册_5.docx
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1、奇异的植物世界教学设计 (S版三年级下册)奇异的植物世界教学设计一、情趣导入,引起兴趣。同学们,放眼望去,我们的四周生长着各种各样的植物。花、草、树、木随处可见。现在就跟随老师到植物世界去欣赏一番吧!看了这些图片后,你感觉这是一个怎样的植物世界?过渡:植物世界不仅美丽,还是一个奇异的植物世界。今天我们就一起来学习第15课奇异的植物世界。走进那奇异的植物世界。板书:奇异的植物世界 (生读课题,质疑解题,带着感情再读课题)二、认读词句,扫清障碍师:在学习课文之前,老师要检查一下大家的预习情况。出示:植物园 花棚 缩回 碰到 蜡烛 醉意 低洼 捕蝇草 顿时 摘下 闭合 剥开 水笛荷 蚌壳 干花膜师:
2、我们来开火车读一读这些词语吧!大家读得很不错!我们一起来读读这些词语。你在认识这些生字是觉得哪个字最难写?(指导“醉”的书写)师:大家看这个“醉”字。“醉”字左边是个酉,就像一个大酒坛,就是酒。右边是个卒字,卒是终结的意思。这个字可以理解为:酒喝到不能再喝了就醉了。赶快伸出你的小手写写吧!师:认识了生字,文中还有两个较难读的音。出示:多音字谁来领着大家读一读这两组词?(指名读)我们把这两个字送回句子里,看该怎么读?(师出示句子,指名读,。)句子:小星一嚼,顿时酒味四溢,还觉得有点儿醉意。句子:李叔叔边说边摘下一根“蜡烛”剥开皮,用火一点,真的点着了,像烛光一样明亮。(注意“嚼”和“剥”的读音)
3、师:看来,你已记住了这两个字的读音。我们一起来读一读这两个句子。三、精讲细读,感悟奇异1、引导辅助,激发情感过渡:我们学会了生字,赶紧搭乘词语的列车,跟随小星一行走进植物园吧!请同学们打开书,自由的朗读课文,边读边思考,课文写了哪几种植物?他们有什么奇异的地方?快读一读吧!(生读课文)师:下面我们来按顺序说一说。先写了、再写了、接着写了、又写了、还写了、最后写了。师小结:同学们真会读书!找的非常准确!刚才,同学们自己初步的领略了植物世界的奇异,接下来老师和大家一起去仔细的欣赏这些植物。师:引读,走进植物园,一阵风吹来,大家听,(播放笑声)你产生了什么疑问? 快读读第二自然段,找一找这疑问吧!师
4、:谁找到了?生回答,师出示句子:这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?师:谁来读读这个句子?(指名读)师:我们怎么把这个句子读好?生:(注意儿化音,读出问的语气,声音短而上扬)师:你能读一读这个句子吗?(指名读,齐读)师:这声音到底从哪儿来?李叔叔告诉了我们答案。请你动手划出李叔叔说的话。师:同学们,你们知道哈哈树发生的原因吗?(生说或师说)是因为这就是它的奇异。带上我们的笑脸,一起来读这一段话。过渡:这真是:不听不知道,风吹树会笑。只要他一笑,烦恼都忘掉。让我们怀着愉快的心情,离开哈哈树,接着往前走,来到了花棚里。(出示第三自然段)谁愿意来到花棚里读一读这一段。(指名读)当我们看到艳丽的花时
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