人教版语文一上汉语拼音教学设计.docx
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1、 第 1 页 共 71 人教版语文一上汉语拼音教学设计 入学教育入学教育 教材简析: 本课由四幅图画组成, 分别以 “欢迎新同学” 、“学习语文很快乐” 、“良好的读写习惯”为主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法, 让学生感到上学真好, 学习语文真好, 同时培养良好的学习习惯。 教学目标: 1 观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。 2 依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。 3 通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。 教学重难点: 重点:培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的
2、听讲、读书、写字的习惯。 难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 德育目标: 1初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。 2懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。 第 2 页 共 71 教学准备:放大的课文图片。 (幻灯片、课件等) 教学过程: 第一课时 一、联系实际,启发谈话。 1 教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的? 2 进一步导入:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。 ) 二、仔细看图,指导观察。 1 引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方
3、?(可以联系实际说,也可以看图后比较说。 ) 2 指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说什么? 3 教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。 三、说话演练,体会感情。 谈话:早晨,老师见到你们,说: “小朋友早! ”你们应该怎样回答?平时见到老师,怎么说?放学时见到老师,怎么说?(找小朋友进行演练。 ) 四、教儿歌。 上学校 太阳公公起得早, 第 3 页 共 71 花儿点头对我笑。 背上我的小书包, 高高兴兴上学校。 第二课时 一、 出示图片 2,引入激趣。 出示图片2, 教师引导: 你知道他们在上什么课吗?你怎么
4、知道?你认识这些字吗? 二、激发学习兴趣,培养学习习惯。 1 观察图 2:请你说说看到了什么? 2 整理:A、小朋友坐得很端正。 B、小朋友听得很专心。 C、桌上的学习用品只有铅笔盒。 D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。 3 培养学习习惯。 (1) 、提出要求。 (2) 、教师示范。 (3) 、学生演练,教师检查、指导。 三、教学儿歌。 上课了 丁零零,上课了, 第 4 页 共 71 快进教室来坐好。 学习用品放整齐, 等待老师来上课。 老师说话认真听, 提出问题多动脑。 回答问题声音响, 大家夸我学习好。 汉语拼音 a o e 教学目标 1学会 a、o、e 三个单韵母,读准音,认清形
5、,正确书写。 2认识声调符号,掌握 a、o、e 的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3认识四线格,学习使用四线格。 德育目标: 教育学生爱护环境,爱护小动物。 重点:a、o、e 的音、形教学。 难点:掌握 o 的发音,学会 a、o、e 的四声。 教学准备:教学课件,拼音卡片 第 5 页 共 71 第一课时 教学目标 1学会 a、o、e 三个单韵母,读准音,认清形。 2认识声调符号,掌握 a、o、e 的四个声调, 一、导入新课 同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母,齐说“单
6、韵母” 。 二、 学习 a、o、e 三个单韵母的发音 1教学单韵母 a (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音) 这就是我们要学习的第一个单韵母 a,它就念 a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。 教师示范发音,学生练习发音。 指名读,齐读 a。 (2)认识四声,掌握 a 的四个声调 “a”是单韵母,出示四声卡片,、,这些就是四声符号。 我们先给 a 戴上一声的帽子,读 1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记 第 6 页 共 71 住:一声平。 (出示二声符号)这是二声,把它戴在 a 上,读 2(板书:2)范读,指名选,二
7、声要 往上扬,记住:二声扬。 (出示三声符号)这是三声符号,戴在 a 上后,a 要读成 3(板书:3)范读,指名 读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯” ,再指名读,齐读。 (出示四声符号) 这是四声符号, a 戴上它后就读 4 (板书:4)范读,指名读,发四 声的音要向下降,叫做“四声降” ,指名读,齐读。 复习声调规律, 齐背儿歌: 一声平、 二声杨、 三声拐弯、 四声降。 2教学单韵母 o (l)看图,指明说图意。 (公鸡在打鸣,喔喔地叫) ,我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 (出示单韵母 o 的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。 (2)掌握 o 的四
8、声 依次出示 o 的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。 3教学单韵母 e (1)看图,你发现了什么? “鹅” 的音读平了就是 e 的音, 这是我们要学习的第三个单韵母, 第 7 页 共 71 指名读,齐读。 (2)在学习 a、o 四声的基础上自学 e 的四声 分小组读,指名读,正音,齐读。 三、巩固练习 1出示 a、o、e 的卡片,复习发音。 2出示 a、o、e 的四声卡片,依次读,打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母 a、o、e并且掌握了它们的四 声 第二课时 教学目标 1能直接熟练读出带声调韵母的音。 2认识四线格,学习使用四线格。 3能正确书写
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