三年级语文上册习作这儿真美教学设计.docx
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1、三年级语文上册习作这儿真美教学设计教学目标:1.能够运用从课文中习得的方法,试着围绕一个意思写,运用这学期新学的词语。(重点)2.能抓住景物的特点,按一定顺序描写,写清楚这个地方有什么,是什么样子的,能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。(重点)3.在写景的过程中融入自己的情感,抒发自己的感受。课前准备:教师准备:制作多媒体课件。学生准备:观察身边的美景;准备身边美景的照片。课时安排:1课时。教学过程:一、图片导入,激发情感1.播放身边的优美风景图片,请学生谈一谈感受。2.过渡:我们的身边有很多风景优美的地方,例如景色怡人的公园,清新淡雅的田野,缓缓流淌的清澈的小河,洋溢着丰收喜悦的果园这节课,我
2、们就向大家介绍自己身边的美景。3.板书课题。设计意图:通过图片的直观导入,激发学生的兴趣,调动学生的表达欲望。二、围绕要求,确定内容1.课件出示习作要求:指名读要求。2.小组交流,说一说:你想把身边的哪处美景介绍给大家?出示交流提示:(1)可以介绍公园、田野、果园、小河、校园等我们周围美丽的地方。(2)按顺序介绍身边的美景,说一说这个地方有什么,是什么样子的?(3)你为什么喜欢这个地方?这个地方带给你什么感受?(4)小组里的同学可以对成员介绍的美景进行补充或提问。3.小组合作,根据交流提示说一说自己喜欢的一处美景。有相关照片的同学可以把照片拿出来请大家欣赏。4.指名一边展示图片一边进行介绍,教
3、师引导学生按顺序说清楚这个地方有什么,是什么样子的,这处美景带给自己什么感受。设计意图:通过相互交流,相互了解,教师给学生们提供一个广阔的思考空间。思想间的碰撞开阔了学生的习作思路,为下一步落笔行文打下了基础。三、读写结合,指导习作过渡:景物特点和观察方法的不同,写作的顺序也会不同。本组课文中的几位作者就以不同的观察视角,生动形象地描绘出景物的鲜明特色,使人如临其境,如见其景。1.“忆”顺序。(1)回顾课文,说说本组中的四篇课文都分别运用了什么写作顺序?古诗三首中分别按小船行进顺序,按一天中天气变化晴天和雨天的顺序,按照由近及远的顺序进行描述;富饶的西沙群岛是按总分总的顺序进行描述的;海滨小城
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