幼儿园教学方案范文汇编6篇_1.docx
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1、幼儿园教学方案范文汇编6篇幼儿园教学方案 篇1 一、 指导思想 深化学习幼儿园训练指导纲要,深刻把握纲要精髓,遵循幼儿身心进展规律和学习特点,自觉制造与个体生命相和谐、相全都的训练;坚固树立以人为本的管理观念,将最科学的思想理念渗透到幼儿训练日常管理的各个环节,做到四个新:与时俱进,训练观念不断更新;坚持素养训练,开展工作不断创新;深化探究实践,课程改革成果新;促进老师专业成长,师资素养面貌新。 二、 工作目标: 加强园本内涵建设和硬件建设,大力提高训练实力。 三、 主要内容与措施 (一)园务管理:科学管理,提高效益 1、办园思想:依法治园,严格按标准收费;依法治教,注意行风建设。幼儿园一切工
2、作以促进幼儿进展、促进老师成长、推动幼儿园进展为工作的动身点。园部提倡三性(制造性、能动性、开拓性)、三效(效率、效益、效能),考虑到工作成本(时间、精力、财力)与工作成果的关系。 2、管理方式:以人为本,刚柔并重,以开放而弹性的管理、敏捷而务实的作风激发教职工工作内驱力。在统揽全局的基础上,领导参加实践训练教学第一线。 3、师资建设:通过不断完善竞争激励机制,促进老师力量、素养、学问结构的提升,更好地促进幼儿园的内涵进展。 4、卫生和平安工作:强化平安意识,平安第一,警钟长鸣。细化平安工作岗位责任制,防患在先,每天一小查,每周一大查。定期检查修理,合理考评。 5、家长工作:宣扬与沟通并举,引
3、导与合作并重。召开不同类型的个性化家长会,争取家长的支持协作,提高家长的满足度、提高.的信誉度。 (二)、改善园所基础设施 幼儿园基础设施建设包括1、教学设备。教材的选用依据幼儿训练大纲选用教材,也可选用早教企业研发教材。2、卫生设备。完善相关设备器械,做好消毒卫生工作。3、嬉戏设备。购置肯定量的室内嬉戏设备及室外大型嬉戏设备。4、饮食设备。符合卫生标准、平安标准、能够满意幼儿的生活需要。配备一生一套饮食设备。 四、园所进展与展望 1、园所宣扬招生 宣扬是招生的基础。招生前进行市场调研,分析,确定。设定招生名额,年龄,制定招生简章,上报上级行政主管部门批准,向外公布。新生入园做好入园体检。建立
4、健康档案。 2、推动园所进展 幼儿训练,顾名思义,训练是第一位的。随着.与现代幼教事业的进展,中国的幼儿训练也上了一个新台阶。现在的孩子,要学习的学问许多,家长们都可怕自己的孩子会落后。但是学前训练并不等于学问训练,要让孩子们在嬉戏中学习学问,要给孩子一个欢乐的童年。幼儿园应当开展多元化训练,加强家园共育,定期家访,定期开展家长开放日,让家长了解孩子的幼儿园生活。 我园的幼教事业进展,任重而道远。在新的一年争取以优质的服务提高全体师生的生活质量,赢得老师满足、家长满足。在这里,我盼望我园幼教事业的明天会更好。 幼儿园教学方案 篇2 一、指导思想 仔细贯彻、落实、执行幼儿园训练指导纲要精神,运用
5、先进的训练理念,开展丰富多样的幼儿训练活动,推动幼儿素养训练的全面进展;适应改革的需要,克服困难,爱岗敬业,一心一意为家长、为社区服务。 二、工作目标 1、抓队伍建设,促综合素养提高 2、抓特色讨论,促办园声誉提高 3、抓班级管理,促保教质量提高 三、主要工作 (一)抓队伍建设,促综合素养提高 1、加强师德修养,树立良好形象。 各班利用宣扬栏以书面形式向家长、幼儿展现本班的“服务承诺”,自觉的接受家长的监督。每日以“今日你努力了吗?今日你微笑了吗?今日你蹲下和孩子谈心了吗?今日你和家长沟通了吗?”来反思自己的工作,以良好的师德形象服务于家长,服务于幼儿。 2、加强理论学习,提升老师素养。 本学
6、年在业务学习中,除学习有关训练教学理论外,将针对幼儿训练中的“每月话题”,组织老师争论,并发表看法,撰写心得,鼓舞投稿。另 外,坚持“训练笔记”的撰写,引导老师用纲要理念去分析训练现象,反思教学行为。 3、落实保教分层管理,提高一日活动质效。 (1)依据按需施培的原则,对老师进行小菜单式的速成培训。详细制订培训征询表,如老师电脑操作及课件制作培训。 (2)开展听课、评课活动,互动式提高老师观看、分析、评价等综合力量,从而促进老师专业化进展。每位老师一学期至少上1次汇报课。班主任、骨干老师要起模范带头作用。园长、保教主任连续加强随堂听课,争取能对每一老师进行指导。 (3)各类资料的批阅时间实行定
7、期检查、抽查相结合,自送与抽检相结合的方法,提高各类资料的撰写质量。 (4)加强对保育工作的检查、督促,加强跟班指导,定期召开保育员工作例会,学习保育业务学问、卫生保健常识,不断提高保育员的业务素养。 (二)、抓班级管理,促保教质量提高 加强班级工作的管理力度。强化班主任的管理意识,提高班主任的管理水平、决策水平以及协调水平,以良好的班级形象、优质的服务看法、全新的工作理念,精彩的.完成各项工作任务。 1、老师与幼儿的互动:擅长发觉每个孩子的闪完点,敬重每个孩子的选择,擅长找到每个孩子的最近进展区。 2、幼儿与幼儿的互动:擅长培育孩子的语言交往力量,努力朝着让孩子“快乐、开口、开窍”方向进展。
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