三借芭蕉扇教学设计S版二年级下册_1.docx
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1、三借芭蕉扇教学设计 (S版二年级下册) 一、导航台课文主要内容及全文思路导读提起孙悟空、猪八戒,同学们一定并不陌生,那你是从哪里才了解了他们的呢?是不是看了西游记,才知赖模?br 西游记也是中国古典四大名著之一,与红楼梦、三国演义、水浒传齐名。课文三借芭蕉扇就是根据西游记第59回、60回、61回改编而成的。想不想读一读?它会把你带到奇妙的神话世界里去。读了课文三借芭蕉扇,我们知道课文主要写孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇的过程,充分表现了孙悟空疾恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。课题既然是三借芭蕉扇,重点在一个借字,那课文重点应该写什么呢?对,课文应该重点来写孙悟空三次借扇的过程那课文是怎么来写
2、孙悟空三借芭蕉扇的呢?再把课文读一读,注意要读懂每一个自然段的意思。全文共有九个自然段,可以把课文分为三部分:第一至三自然段为第一部分,写唐僧师徒受阻火焰山,孙悟空变成小虫钻进铁扇公主的肚?quot;借到芭蕉扇,可惜是一把假扇。第四至六自然段为第二部分,写孙悟空又变成牛魔王,二借芭蕉扇,可惜又被假扮猪八戒的牛魔王骗了回去。第七至九自然段为第三部分,写孙悟空大战牛魔王,三借芭蕉扇,扇灭了火焰,继续西行。你分对了吗?想想看,还可以怎么来分?只要有道理,不同的划分都是可以的。二、精品屋课文精彩片段欣赏要过火焰山,就得有芭蕉扇。而要取芭蕉扇则很难,孙悟空是想尽了方法,这一部分写得、相当精彩。下面我们就
3、一起欣赏欣赏课文的第四自然段。课文精彩片段孙悟空只好又来到翠云山,这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假,把他接了进去。说到孙悟空借扇一事,假牛魔王故意捶胸道:可惜,可惜,怎么就把那宝贝给了猢狲?铁扇公主笑道:大王息怒,给他的是假扇。假牛魔王到:真扇子你藏在哪儿了?仔细看管好,那猢狲变化多端,小心他再骗了去。铁扇公主说:大王放心。说着将真扇从口中吐出,只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望,连忙抓在手中,问道:这般小小之物,为何能扇灭八百里火焰?铁扇公主道:大王,你离家两年,怎么连自家的宝贝也忘了?只要念一声口诀,这扇就能长到一丈二尺长短。孙悟空记在心上,将扇儿噙在口中,把脸一抹,
4、现了本像,径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌倒在地。【欣赏】变成牛魔王的样子去借扇,这真是一条妙计。这一小节就详细描写了孙悟空是如何去智借芭蕉扇的。课文主要抓住人物的心理、神态、动作,如故意捶胸笑大喜过望连忙等,通过生动的语言,如可惜,可惜,怎么就把那宝贝给了猢狲?等,形象地给我们展示了孙悟空的机智和铁扇公主的愚笨,自始自终贯穿着一个智,使借扇过程更加生动有趣。这就告诉我们,记叙一件事情,把握住人物的特点,对人物的心理、神态、动作进行描写是很有必要的。三、金手指表达方法提示:按照事情发展的顺序记叙我们知道记叙一件事情,可以按照时间的顺序,也可以按照地点变换的顺序来写。除了这两种顺序外,还有一
5、种顺序,那就是按照事情发展的顺序来写,即按照事情发展的起因-经过(发展、高潮)-结果的过程来写。像三借芭蕉扇就是按照事情发展的顺序来写的。课文的第一自然段就先写出了为什么要借芭蕉扇,因为火焰山挡住了唐僧师徒西行的去路;接着分几自然段写出了三借芭蕉扇的经过;最后写出了事情的结果,孙悟空得到了芭蕉扇,扇灭了火焰,继续西行。这样层次分明,条理清楚,让人很容易了解故事发展的前因后果。我们再来看看这样一篇习作:发生在教室里的一件事星期五下午下课以后,我和几个同学在教室里玩皮球。我把球仍给小明,小明把球接稳,然后把球放在地上,用力一踢踢到了我的身上,我也按小明的方法把球放在地上,想让他也尝尝被打的滋味。我
6、飞起一脚把球踢了出去,球竟从小明身边飞了过去,只听见哗啦一声,玻璃碎了。我顿时不知所措,心里慌极了。上课了,老师带着书本来上课,看见玻璃被打碎了,就问:是谁把玻璃打碎的,请站出来?quot;我没有站出去,我担心老师会狠狠地处罚我。再说,她也不知道是谁干的,我不承认就行了。第二天早晨,天气突然降温,北风呼呼的刮着,直往教室里钻。同学们冷得直打哆嗦,嘴里不停地诅咒打碎玻璃不承认的人。我心里难过极了,像十五只吊桶打水,七上八下地。语文课上,老师讲了诚实的列宁一课。我听后很惭愧。列宁打碎花瓶能承认,我为什么就不能承认呢?我想老师会原谅我的。下课以后,我到办公室给老师承认错误,老师高兴地说:你能认识到错
7、误,这很好!你要记住一句话:犯了错误并不可怕,可怕的是自己认识不到错误?quot;我点点头,心里感到舒畅多了。第二天早晨,天还没亮,我就让爸爸给了12元钱,买了一块玻璃交给校工叔叔安好了。上课时,老师看着安好的玻璃,向我投来了赞许的目光,好像在说:你做得对!我高兴极了。以后,不管我犯了什么样的错误,我都鼓起勇气承认。因为我永远记住老师的那句话:犯了错误并不可怕,可怕的是自己认识不到错误。在这篇习作中,小作者详细叙述了我 踢碎玻璃后,事情是怎么发展的,结果是怎样的,写得很清楚。同学们在记叙某一件事时,就可以尝试着按照事情发展的顺序来写,那样会使习作的层次分明,便于突出重点。四、益智园创新与实践读
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