三只绣凳教学设计鄂教版一年级下册.docx
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1、三只绣凳教学设计 (鄂教版一年级下册)三只小板凳教学设计光谷四小 张 露教学目标:1、学会“因、交、作、布、两、左、右、它”8个字,会认“板、劳、第、世、界、更、能”8个字。认识新部首“点横头”、“巾字底”。2、正确流利地朗读课文。3、通过课文的学习,使学生知道无论做什么事情都要有恒心,不怕困难,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重难点:学习生字,读懂课文,理解重点词句,使学生明白无论做什么事情都要有恒心,不怕困难,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。课时安排:2课时第一课时一、故事导入课文(介绍爱因斯坦)二、初读课文三、,多种形式认读田字格、双横线生字四、正确流利地读课文。设疑:爱因斯
2、坦为什么要做三只小板凳呢?五、学会写“作、两、交、它”四个字,学会新偏旁(点横头)第二课时(一)复习词语,激趣导入1、复习生字词( 田字格、双横线)2、自由读全文(二)学习第一自然段,读中体会。1、自由读第一自然段2、指名读学习第一句话:1、出示第一自然段中重要的词语2、引导学生读好词语3、通过读好词,引导学生读好句子4、相机理解“作品”学习第二句话:1、指名读第2句话。2、他指谁?3、这是一只怎样的小板凳?(相机引导学生读出爱因斯坦作品交得很晚、小板凳样子很丑)4、齐读(三)学习第二自然段,读中感悟。1、师范读第2自然段2、问题提出:老师对爱因斯坦的小板凳满意吗?学习老师的话:1、出示老师说
3、的话,引导学生读出老师的很不满意。过渡:听到老师很不满意的评价,爱因斯坦又是怎么做的,怎样说的呢?2、读一读,找出爱因斯坦动作和语言,做上记号。3、同桌互相说一说划线的句子。4、师出示描写爱因斯坦的动作和语言的句子。齐读。相机理解:不慌不忙5、引导学生看插图边读课文,边看插图:爱因斯坦最后交的是第几只小板凳?这三只小板凳哪个更好?为什么?6、学生交流比较。7、讨论:爱因斯坦为什么做了三只小板凳?(相机理解“强一些”)8、你认为爱因斯坦是一个怎样的孩子?9、分角色朗读第二自然段(四)学写四个字(因、右、左、布)1、观察这四个字,说说你是用什么方法记住这些字的?2、师范写“布”(认识新偏旁“巾字底”)3、生练写板书设计: 第一次6 三只小板凳 第二次 强一些第三次坚持、认真.
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