树和喜鹊导学案设计部编本一年级下册.docx
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1、树和喜鹊导学案设计(部编本一年级下册)设计说明本文语言浅显易懂,课文插图美,作为学案设计,我将教学重点放在引导自主学习,以学生的学为中心,充分调动学生学习的积极性和主动性,用小组合作的方式,充分地读,边读边欣赏插图,边读边思考。在朗读中想象,在朗读中感悟,真切地体会课文表达的思想感情。教学应该突出“读”的作用,通过多种形式的读来了解课文内容,感受邻居与朋友的重要性,培养学生间互助友爱的精神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式,进行语言积累。课前准备1.借助拼音自学生字词;朗读课文,找出自己喜欢的语句。(学生)2制作多媒体课件、搜集关于友爱的小故事。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环
2、节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入,揭示课题(用时:5分钟)1.出示喜鹊图,介绍喜鹊。2揭示课题并板书。3引导质疑。1.看图认识喜鹊。2朗读课题。3说说想知道什么。1.搜集喜鹊的资料,了解这种鸟。二、初读课文,整体感知(用时:10分钟)1.范读,引导学生边听边思考:课文讲了树和喜鹊的什么故事?2指导学生小组合作,自主学习生字新词。3指导学生开火车读生字。教师重点指导读准后鼻音“静”,前鼻音“邻”,认识3个多音字并且指导组词。4指导学生读词语,认识并积累AABB式词语。5引导学生读课文,整体感知课文内容,抓住表示心情的语句归纳课文大意。1.学生带着疑问自由朗读课文。要求:(1)遇到生字圈出来
3、,用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确,把句子读通顺,给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文,相互检查、纠错。2开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。3认读卡片上的词语。比一比,谁读得更准确、流利。4说说AABB式词语。5指名逐段朗读课文,正音。6再读课文,找出表示树和喜鹊心情的句子。2.读一读,再组词。只种乐3照样子,写词语。叽叽喳喳()()()三、创设情境,感受孤单(用时:15分钟)1.师范读第1、2自然段,指导学生感受树和喜鹊的孤单。2指导学生想象画面,用自己的话描述一个人孤单时的感受。3.指导读好第1自然段。1.听老师读第1、2自然段,边听边想象文字
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