神奇的丝瓜六年级下册教学设计.docx
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1、神奇的丝瓜(六年级下册教学设计) 教学目标:1学会本课7个生字,能正确读写“茁壮”、“瓜藤”、“凸出”、“杞人忧天”等词语。2有感情地朗读课文,理解课文内容。3抓住课文重点词句,体会丝瓜的神奇。4培养学生热爱大自然的情感,学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。重点难点:抓住课文重点词句,体会丝瓜的神奇。培养学生热爱大自然的情感,学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。教具准备:课件课时安排:两课时教学过程: 第一课时一、激趣导入1看到课题,你有了什么想法?2课件出示丝瓜的图片,说一说丝瓜的外形特点,介绍一下丝瓜。二、初读课文,整体感知1学生自主学习生字,朗读课文。2交流学习效果,提出不理
2、解的词语,联系上下文理解它的意义。3把课文读通读顺,感知课文内容。4选择自己喜欢的方式再读课文,想一想丝瓜的神奇表现在哪些地方。(可以在书上作批注。)三、细读课文,感悟丝瓜的神奇1看看课文是怎样描写丝瓜的神奇的。请大家默读课文以后找出描写丝瓜的语句。2指名读,感受丝瓜的神奇。3小组讨论:引导学生抓重点汇报体现丝瓜的神奇的语句。A随意种上却茁壮成长。B生长神速,让人难以相信。C能让无法承担重量的瓜停止生长。D能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方,E能让悬垂的瓜平身躺下。4美读课文,体会丝瓜的神奇。四、课堂小结让学生自己谈学习的收获,主要从理解课文方面谈。 第二课时一、复习导入1有感情地朗读课
3、文,说一说丝瓜的神奇之处。2说一说:课文是用怎样的方法写出丝瓜的神奇的。二、品读词句,进一步感悟与交流“神奇”。1课件出示下列句子,学生讨论交流。A过了不久,丝瓜竟然长了出来,而且日益茁壮。B丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼,又从二楼爬上了三楼。C这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料,供应前方,使叶子长得又肥又绿,给土墙增添了活力与生机。2全班汇报交流引导学生抓住重点语句,谈理解,讲体会,指导有感情的朗读。A“竟然”的“竟”是什么意思。B丝瓜为什么会出乎作者的意料?C“竟然”的“竟”表达了作者怎样的思想感情?有什么作用。(丝瓜的神奇通过作者的担心一步步引出来。作者越担心就越能表现丝瓜的神奇,这是一种衬托的写作手法。)3你们知道作者每一次担心什么,为什么担心吗?4学生交流,教师小结。三、配乐朗读,体会情感。1把自己感受最深的句子画出来多读几遍。2美读课文,体会丝瓜的神奇以及作者对丝瓜的喜爱之情。四、探究提高,课堂小结1总结文章的写作手法,概括全文内容。2让学生自己谈这节课学习的收获,主要从体会词句方面谈。板书设计:神奇的丝瓜瓜籽神奇(旺盛的生命力)瓜秧丝瓜
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