丰碑教学设计五年级下册_13.docx
《丰碑教学设计五年级下册_13.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《丰碑教学设计五年级下册_13.docx(10页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、丰碑教学设计 (鄂教版五年级下册) 第一课时教学目的:1、学会本课13个生字,正确读写下面词语:“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、经营、丰碑”等。2、读懂课文,正确理解“丰碑”的含义。3、从课文中受到感染和教育,有感情地朗读课文。教学重点:1、读懂课文,正确理解“丰碑”的含义。2、从课文中受到感染和教育,有感情地朗读课文。教学难点:正确理解“丰碑”的含义。教学过程:一、揭示课题上课后老师先板书一个“碑”字,让学生组词。再板书一个“丰”字,让学生查字典据词定义(多,丰富;大;姓)这个词是什么意思?(高大的石碑,高大的纪念碑)二、初读课文,整体感知。1、那么这是一座什么样的丰碑,用来纪念
2、谁的?相信同学们通过朗读,自己能够明白。请同学们轻声朗读课文。2、出示本课生字,读一读。伍坨啸劣酷袭僵倚秃塑豹覆莹特别注意:啸(xio )劣(li)塑(s )3、指名分段朗读课文,学生纠正读音。4、谁说说课文所讲的“丰碑”是什么,课文什么地方点明了?(课文讲的“丰碑”是一位被大雪覆盖的军需处长。)三、理解教材1、这时你们头脑中又产生了什么问题?需要提出来研究。(为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑?把军需处长比作一座丰碑,这两者之间有什么相似之处?)2、同样老师相信大家通过阅读思考,互相交流,一定能解决这个难题。3、请同学们默读课文,想一想课文讲了件什么事,是按照怎样的顺序写的?被大
3、雪覆盖的军需处长和晶莹的丰碑有什么相似之处?(画批在书旁)4、请同学们把自己想到的相似之处,按4人小组进行交流。5、在全班进行交流。附:板书设计第二课时教学目的:1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。2、深刻领会文章所表达的思想感情,认识军需处长那种一心为公、舍己救人的崇高品质,从中受到感染和教育。3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教学重点:1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。2、深刻领会文章所表达的思想感情,从中受到感染和教育。3、有感情地朗读课文。教学难点:1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。2、理解“丰碑”的真正含义。教学过程:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 丰碑 教学 设计 年级 下册 _13