少年教学设计四年级下册_1.docx
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1、少年教学设计 (鄂教版四年级下册) 教学要求:1 学会8个字,会认3个字。2 学习用普通话有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。3 结合课文内容,体会少年那朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的精神风貌。4 通过阅读课文,结合生活实际,体会作为少年的自豪感。教学重点:指导学生理解“红通通”、“万仞高山”、“翱翔”、“乳虎、“刀刃”,让学生有形象的感受。教学难点:感悟少年的精神风貌。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、激趣导入新课:1 播放歌曲中国少年先锋队队歌,学生齐唱。2 谈话“作为一名少年,当你唱起这首歌的时候,你的心中会有怎样的感情?”3 板书课题少年二、学习生字、生词1 教师范读课文,
2、学生画出生字、词。2 同位合作学习生字、生词。3 全班交流学习成果。三、学生自读课文1 自由朗读课文,初步了解诗歌的内容。2 这首诗歌在写法上有什么特点?3 交流:你读懂了哪些内容,自豪地告诉大家,你有哪些不懂的,大胆地说出,虚心求教。4 分小组用自己喜欢的方法朗读课文。第二课时一、精读课文。1 指名朗读课文。2 讨论:在这首诗歌中,作者说少年像什么?3 分组合作学习,思考:我们少年与这些事物有什么联系?作者这样写为了突出少年的什么特点?4 全班交流,相机指导朗读。5 比较句子:少年像刚磨好的刀刃,发出闪闪的亮光。少年像刚磨好的发出闪闪的亮光的刀刃。少年像刀刃。二、练习朗读1 领读,请一名学生读每节的第一行,其他学生齐读后两行。2 分男女生读课文。3 分小组比赛朗读。4 读诵后评议。5 表演朗诵。6 将诗中的“少年”换成“我们”,自豪地读课文。三、拓展训练1 仿写诗句2 阅读作者后五节诗,进一步体会作为少年的自豪感。3 学唱歌曲少年少年,祖国的春天板书设计:
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