苏教版数学三年级上册教学-第六单元平移和旋转说课稿.docx
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1、平移与旋转说课稿今天我说课的题目是平移与旋转(第一课时),这是苏教版小学数学三年级上册第六单元第一课时的内容,下面我从五个方面进行阐述。一、说教材平移和旋转是三年级下册第三单元的内容,是从低年级观察物体的静态形状,发展到感知物体的动态运动的起始阶段。认识平移和旋转是现实生活中广泛存在的现象,是物体运动变化中最简洁形式之一。它不仅是探索图形变化的必要手段,也为综合运用几种变换进行图案设计打下基础,对于学生建立空间观念,初步掌握变换的数学思想方法有很大的作用。本套教材两次教学平移和旋转,第一次安排在三年级下册,第二次安排在四年级下册。本单元教材安排了两道例题、一次试一试、一次想想做做。例题教学日常
2、生活里的平移和旋转现象。列举火车、电梯、升国旗的运动和风扇、螺旋桨、钟表指针的运动都是学生比较熟悉的,他们能根据画面想象出实际状态。教材通过这些物体的运动,让学生初步体会生活里的平移和旋转的现象很普遍,建立对物体平移、旋转的感性认识。对于平移和旋转教材没有下定义,也没有用语言描述,只要求学生有初步认识,教学时可以让学生说说这些运动有什么相同点,通过观察、想象、比较等学习活动初步感受平移和旋转。想想做做1、要求凭借初步的感受判断图中各个物体的运动是平移还是旋转。2、判断平移后的图形。这两道题既帮助学生充实感性材料,又引导学生从数学的角度观察生活现象。3、自己动手,按一定的要求平移棋子,培养了学生
3、动手和动脑的好习惯。可见,教材安排平移、旋转的教学活动时,充分考了小学生的年龄特点和认知发展水平,有层次地逐渐递进。学生对平移和旋转的现象,在生活中已经有了一些感性的认识,但还不知道这两个专门术语,也不会有意识地体会平移和旋转。而且三年级的学生正处在直观形象思维阶段,他们在确定图形的平移距离时,常常会被表面现象所迷惑,大部分学生会把两幅图之间的距离作为是平移的距离。 根据以上对教材与学生的分析,我将本课的教学目标定为:知识技能:初步认识生活中的平移旋转现象,并能从中抽象出物体的平移和旋转,养成仔细观察、认真思考的好习惯。 数学思考:能从生活中的平移旋转现象中总结出平移旋转的规律,并能说出相应的
4、定义。问题解决:能正确的判断生活中的平移旋转现象,在方格内能将物体进行简单的平移。情感态度:感受数学与生活的联系,激发数学学习兴趣。将本课的重难点确定为:1、认识到平移和旋转这两种运动的本质特征。2、在方格纸内,能正确画出平移后的图形。准备的教具与学具包括:课件。二、说学情学生具有一定的生活经验,这有助于他们选取解决问题的步骤和方法。生活中平移和旋转的现象有很多,学生们都已见过,只是没有经过一定系统的理论学习。平移和旋转是现实生活中广泛存在的现象,是物体运动变化中最简洁形式之一。它不仅是探索图形变化的必要手段,也为综合运用几种变换进行图案设计打下基础,对于学生建立空间观念,初步掌握变换的数学思
5、想方法有很大的作用。 三、说设计理念及教法学法本课设计从学生已有的知识经验出发,呈现学生生活中熟悉的素材,让学生在实际情境中感知平移与旋转,使在学生原有生活经验积累的基础上,通过观察思考,实践操作等活动不断感知、体验平移和旋转的运动特征,掌握平移的方法,培养学生动手操作、主动探索知识的能力,发展学生的空间观念,提高学生数学素养。本节课我采用情景教学法,引导观察法和实践操作法等教学方法,指导学生采用动手操作、观察发现、自主探究、合作交流等学习方式,让学生在看一看,说一说,移一移、画一画等活动中感知平移和旋转的特征,掌握物体平移的距离。 四、说教学程序我把本节课的教学设计为:“创设情境,感受平移和
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- 苏教版 数学 三年级 上册 教学 第六 单元 平移 旋转 说课稿