特殊的葬礼教学设计四年级下册_2.docx
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1、特殊的葬礼教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册) 教学要求:1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字,理解由生字组成的词语。3培养想象能力,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语,写一段话详细描述。4引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义教学时间:二课时。第一课时一、导人新课1揭示课题。板书:葬礼讲述:一般指人死亡后所举行的一种殡。葬仪式叫“葬礼”。用彩笔在“葬礼”前加“特殊(sho)的”问:看到这一题目,大家会提出哪些问题?(1)为谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼?2教师指定:这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明
2、白。二、初读指导1自学课文。(1)画出文中含生字的词语,根据所注拼音读准字音。(2)查字典、问典弄清下列词语的意思。枯竭:(水源)干涸。垂危:病很重将要死去不辞而别:辞:告别。奄奄一息:奄奄,呼吸微弱的样子。一息,一口气。只剩下口气,形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失,下旬:十天为一句。每月21日到月底的日子。(3)联系:上下文,理解下列词晤的意思。水帘、预测、骄傲、唤起。(4)指导书写下列几个字:垂、竭、葬。2各自渎课文,思考:如果按“举行葬礼瀑布今昔决心保护”分段:一(1)二(2-5)三(6-8)三、精读训练1默读第一段。思考:这一次葬礼“特殊”在哪里?地点特殊:在河上;主持人特殊:巴
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