神奇的书五年级教学设计.docx
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1、神奇的书(北师大版五年级教学设计) 神奇的书一、教材分析:这是一首短小精悍的哲理诗。作者以形象的比喻,简明的语言,热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。二、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2、理解课文内容,体会读书的乐趣,学习一些读书方法。3、把握主要内容,体会作者反复读书的方法,并受到启示。三、教学重点:把握主要内容,体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。四、教学难点:结合课文内容提出不懂的问题,多角度地谈自己对课文的感悟。五、课前准备:课件、预习六、学情分析:对于孩子而言,这首哲理诗非常之难,所以不求一致的理解。在孩子自读自悟的基础上老师指导几个词语的
2、理解。七、教学思路:一、谈话激趣高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”,看书能陶冶人的情操,能为我们提供大量的精神食粮。那书到底神奇在哪呢?我们一起走进美国作家狄金森神奇的书去看看。二、朗读课文,整体感知自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号。自读自悟。自己一句一句地读,参考有关注释,弄懂句子的意思。小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思,对句子的意思理解有不同意见的地方,认真讨论,实在弄不懂的词句记下来,准备质疑。三、激趣课文,深入感悟1“没有一艘非凡的战舰,能像一册书籍,把我们带到浩瀚的天地;”(1)说说这节诗写什么?将书和战舰对比,写出书能丰富我们的知识(
3、2)为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢?2“也没有一匹神奇的坐骑,能像一页诗扉,带我们领略人世的真谛;”(1)说说这节诗写什么?将书和战舰对比,写出书能丰富我们的知识(2)想想,书为什么能带我们领略人生的真谛?3“即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡,你在书的王国遨游的步履。”想想为什么说“即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡,你在书的王国遨游的步履。”对于书来说人人平等。4.“多么质朴无华的车骑!可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽!”(1)说说这节诗告诉我们什么。(2)你如何理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”?四、积累运用,升华认识比非凡战舰更能把我们带到浩瀚的天地,比神奇的坐骑更能让我们领略人世的真谛,书真是神奇啊!好书不厌百回读,熟读深思子自知。同学们,我们平时也读了很多的书,你有什么好的读书经验,或者听了作者的读书体会,你有什么启发?和大家谈一谈。五、作业:1、背诵诗歌。2、用“没有能,也没有能”的句式自己创作关于书的诗歌。板书设计:神奇的书浩瀚的天地人世的真谛
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