少年旅行队教学设计六年级上册_1.docx
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1、少年旅行队教学设计 (六年级上册)教学目标 1、学会“簿”1个生字,注意它的写法。 2、用普通话有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。 4、有感情的朗读课文,初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。 教学重点、难点 1、能结合重点词句理解课文内容,从旅行队队员们的行动和语言中感受他们对知识的渴望、对大自然的敬仰和喜爱之情。 2、感受课文每部分加小标题的好处,体会总分关系问句的妙处。 教学过程: 第一课时 一、激情导入。 1、看到同学们热情洋溢的面孔,我就能猜到同学们一定度过了一个愉快而又有意义的暑假。同学们能
2、说一说自己是怎样度过的吗?(学习、访友、旅行) 2、在暑假中旅行的同学请说一说自己的感受和收获,让我们大家一起来分享! (课件出示同学们旅游境地优美的风光。) 3、请没有去旅游的同学想象自己参与旅游时的感受。 (点评:让同学们在优美的画面中找到旅行的快乐,能让学生更快的进入到课文的情境中去。) 二、整体把握课文的内容。 1、请同学快快速浏览课文,谁来说一说,少年旅行队的含义是什么? (课件出示:少年旅行队在生活的海洋探索,在知识的海洋探索。) 2、少年旅行队(老师引读) 3、请同桌互相交流:诗人从哪几个方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做、所想?(出发、老师、小纸船、标本、旅行者之歌) 三、品读
3、课文、体会感情 1、精读出发的内容,品味其中的情感 2、这节课,就让我们跟上旅行队的步伐,一起出发!现在请一位同学读一读出发这一部分,其余同学认真听,看看少年旅行队此时此刻的心情是怎样的? 3、生:期待、激动、自由快乐! (课件出示:明亮的阳光在喊他们,窗外的小鸟在喊他们,喊他们到田野里去,到山林里去,到生活里去。)配上小鸟的叫声。 4、谁来读一读这个句子,读出旅行队的期待与快乐之情。 5、谁来说一说,你为什么有这样的体会? 生:运用了拟人化的手法。三个“喊”字让我们感受到大自然的召唤。 6、多么美丽、和谐的大自然呀!我们都该准备些什么呢? 生:昆虫网、标本箱、笔记本。 7、是呀!这些东西是不
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