手捧空花盆的孩子教学设计二年级上册_6.docx
《手捧空花盆的孩子教学设计二年级上册_6.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《手捧空花盆的孩子教学设计二年级上册_6.docx(11页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、手捧空花盆的孩子教学设计 (S版二年级上册) 一、谈话导入,设疑激趣1一个月前老师布置同学们做了一个种子发芽的实验,那么生熟两粒种子的生长情况有什么不同呢?(学生汇报)老师祝贺大有的发芽试验取得了成功,可是你们知道我们这个小试验会和我们今天的学习有什么关系吗?2出示课题、学生读题。4学习生字“盆”。5让学生就题目提问题,说说自己此时最想知道什么?(通过课前动手实践,来促进学生对故事内涵的体会和理解。并在课题的置疑中,引起阅读期待和探究兴趣)二、初读课文,随文识字1学生自由读课文,老师提出要求。注意读准字音,读通长句子,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。2复习学过的识字方法:我们以前过
2、的识字方法有哪些?(加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。3小组交流自学所得,教师相机指导。结合本课实际可采用以下方法识字:加偏旁、换偏旁:分盆;先选;拉位;字义和字形结合:煮4提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒,达到互助学习。5用小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。6逐段指名读读课文,边读边校正读音,并在读后交流:这位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么?画出没有读懂的问题。(遵循阅读教学从整体入手的原则,让学生初步整体感知故事内容。并结合识字的教学,使学生在多种形式
3、的读中读准字音,巩固识字。)三、细读课文,读中感悟1王位继承人的选拔吸引了众多孩子的目光,到底谁会胜任如此至高的位置呢?指名朗读课文最后一段,提问:国王为什么选雄日做继承人呢?2朗读第二四自然段,边读边思考,并把有关的句子画一画。3小组合作学习,说一说国王选雄日做继承人的原因。(1)提出合作学习的要求:小组内人人发言,结合课文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人?(2)小组合作学习。4小组汇报交流,师生研讨三、四自然段。(1)王位选拔赛紧张而激烈的开始了,谁都渴望着自己的花种会开出最美的花朵,那么雄日是怎样努力的呢?你能用课文里的话说一说吗?(2)动画展示种子发芽的过程,讨论从中你体会到了什么
4、?(3)把自己当作雄日,有感情地朗读第二自然段。a自由放声朗读。b指名读,大家说说他读得怎么样?(4)练习用“十分”说话。a先读课后“读读想想”中的句子。b再想想文中的“十分”可以换成什么词。c练习用“十分”说句子。(5)国王规定的日子来到了,许许多多的孩子穿着漂亮的衣裳,捧着盛开的鲜花拥上街头的时候,他们会说些什么呢?如果你就是其中一人,你的心情会怎样?该怎么说呢?(6)想象手捧鲜花的兴奋心情,读读这段话。(7)就在大家高兴的时候,国王来了,请大家再读读。有没有不清楚,不明白的地方?谁来说一说?生质疑问题:a国王为什么不高兴?b雄日为什么手捧一个空花盆呢?c雄日的空花盆为什么会让国王高兴了呢
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 手捧空 花盆 孩子 教学 设计 年级 上册 _6