网上呼救教学设计二年级下册_1.docx
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1、网上呼救教学设计 (鄂教版二年级下册) 一、激趣导入,课题质疑1. 你喜欢上网吗?你上网一般做什么?2. 板书课题,质疑。看了这个课题,你有什么问题想提出来与大家一起探讨吗?二、初读课文,整体感知1. 学生快速读课文,勾画出生字词和不理解的词语。2. 运用以前学过的方法识记生字词,借助工具书理解不懂的词语。3. 默读课文,认真进行圈点批画,边读边将自己的收获批注在课文的旁边。4. 交流感悟,初步感受一个美国孩子竟让远在芬兰的女孩及时获救的神奇。(1)为什么苏娜在网上呼救?(2)桑恩看到呼救时是如何想的?(3)桑恩为苏娜做了什么?结果怎样?三、研读课文,潜心感悟一个美国男孩桑恩竟让远在芬兰的女孩
2、苏娜及时获救,太神奇了!请同学们再读课文,想一想,苏娜最终能获救的原因是什么?你是怎样体会到的?(一)学生自读课文,勾画相关语句,并将体会写下来。(二)小组讨论,老师巡视指导。(三)交流汇报。让学生明白苏娜最终获救是大家共同协作的结果。原因有四:1. 科学的发达,网络的快捷。(1)桑恩在美国,苏娜远在芬兰,他们相隔万里,没有互联网,苏娜不可能发出求救信号,桑恩也不可能收到求救信号。引导学生在地图上查找美国和芬兰的位置,体会科学的发达、网络的快捷。(2)找出描写时间的词语,体会科学的发达、网络的快捷。将近6点,桑恩发现求救信号;6点14分,桑恩将苏娜的情况告诉了紧急救援中心的艾眉;6点24分,艾
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