我在家里贴字卡教学设计2.docx
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1、我在家里贴字卡教学设计我在家里贴字卡教学设计 2 2 一年级上册识字一第三课我在家里贴字卡教学设计一年级上册识字一第三课我在家里贴字卡教学设计教学目标一、教学目标一、 知识与技能:知识与技能: 1.1.指导学生认识指导学生认识 8 8 个生字,会个生字,会读教材中的读教材中的 1212 个词语,并能结合已学识字方法识记字形,个词语,并能结合已学识字方法识记字形,并组词。并组词。 2.2.正确书写三个生字“小、山、刀” ,学习“竖钩、正确书写三个生字“小、山、刀” ,学习“竖钩、竖折”两种笔画。竖折”两种笔画。 二、二、 过程与方法:过程与方法: 以学生为主体,借助拼音认识汉字,通以学生为主体,
2、借助拼音认识汉字,通过自主学习与小组合作学习、贴字游戏、开火车等方式帮助过自主学习与小组合作学习、贴字游戏、开火车等方式帮助学生记忆汉字。学生记忆汉字。 三、三、 情感态度与价值观:情感态度与价值观: 激发学生学习汉字的兴趣,培养激发学生学习汉字的兴趣,培养学生在生活中自主识字的愿望和意识,鼓励学生在生活实践学生在生活中自主识字的愿望和意识,鼓励学生在生活实践中多识字,培养学生良好的学习习惯。中多识字,培养学生良好的学习习惯。 教学重难点教学重难点 1 1读准词语及生字的发音。读准词语及生字的发音。2.2.正确书写生字,正确书写生字,学习笔画“竖钩、竖折” 。学习笔画“竖钩、竖折” 。 教具准
3、备课件、教具准备课件、1212 个词语卡片、个词语卡片、8 8 个生字卡片个生字卡片 教学过程一教学过程一 、谈话激趣导入,看图说话引路:、谈话激趣导入,看图说话引路:1 1我们每个我们每个人都有自己的家,能说说家里都有些什么吗?(学生自由发人都有自己的家,能说说家里都有些什么吗?(学生自由发言)言)2 2导入:有个小朋友很爱学习,为了让自己学更多的导入:有个小朋友很爱学习,为了让自己学更多的汉字,她把家里的许多东西都贴上了字卡,今天,我们就和汉字,她把家里的许多东西都贴上了字卡,今天,我们就和她一起学习识字三她一起学习识字三我在家里贴字卡我在家里贴字卡 (出示课题,学生(出示课题,学生读课题
4、。 )读课题。 )3 3出示课件(场景图出示课件(场景图 1 1)小朋友看看,图上画了)小朋友看看,图上画了谁,给她取个名字。谁,给她取个名字。4 4指导观察,图上爷爷在干啥?小朋指导观察,图上爷爷在干啥?小朋友在干啥?友在干啥? (抽生说一说) (教学情境设计结合科学生的生(抽生说一说) (教学情境设计结合科学生的生活实际,使学生不知不觉进入学习状态,激发学生在生活中活实际,使学生不知不觉进入学习状态,激发学生在生活中自主识字兴趣)自主识字兴趣) 二二 、借助课本,巧读词串:哦,原来爷爷和小朋友在认字、借助课本,巧读词串:哦,原来爷爷和小朋友在认字卡、贴字卡,他们在认哪些字呢?卡、贴字卡,他
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