五年级下学期长方体和正方体的体积说课稿.docx
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1、 长方体和正方体的体积说课稿尊敬的各位评委老师,大家下午好! 今天我说课的题目是长方体和正方体的体积。长方体和正方体的体积是在学生认识了长方体和正方体的基本特征,探索并掌握长方体和正方体表面积计算方法,了解体积和体积单位的基础上学习的,为后面学习圆柱和圆锥的体积等知识打下基础。必须让学生深刻理解、牢固掌握。根据教材的编排特点,学生的认知水平,及已有的生活经验,我拟定了本节课的教学目标:1、 知识与技能目标:探索并掌握长方体和正方体的体积计算方法,并能解决简单的实际问题。2、 过程与方法目标:经历操作、观察、分析、推理的过程,促进对知识的理解,发展学生的空间观念,并渗透符号思想和推理思想。 3、
2、 情感态度与价值观目标:感知数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,培养学生应用数学的意识。 本节课的教学重点是:探索并掌握长方体和正方体的体积计算方法。难点是:理解长方体和正方体的体积计算方法推导过程。遵循“教师为主导,学生为主体,实践操作为主线”的教学原则,我将采用动手操作,自主探究和合作交流等教学方法。让学生在观察操作中理解知识,在分层练习中巩固知识。为了很好的达成教学目标,我将从复习铺垫、导入新课,动手操作、探究新知, 巩固交流、拓展延伸, 回顾梳理、课堂小结四个环节展开教学:第一环节:复习铺垫,导入新课上课伊始,我会引导学生回顾前面学习的有关体积和体积单位的知识,通过交流说出:物体
3、所占空间空间的大小叫做物体的体积;常见的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米等。唤醒学生已有的知识经验,为接下来学习新知做好铺垫。接着我会向学生提问:前面我们已经学习了长方体和正方体的表面积计算方法,那怎么来求一个长方体或者正方体的体积呢?学生通过交流讨论可能会想到把长方体和正方体切成大小相同的小正方体,数出有多少个小正方体,体积就是多少,即“数体积单位的个数”,但受客观条件的限制,有些物体是不能切割的。由此进一步猜想长方体的体积应该也有计算方法。在此基础上揭示并板书课题:长方体和正方体的体积。通过问题引领可以激发学生的学习兴趣,为接下来的学习建立积极的心理准备状态。第二环节:动手操作,探究新
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