杨氏之子教学设计_1.docx
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1、杨氏之子教学设计 教材分析:杨氏之子选自世说新语。这是小学阶段第一篇文言文。教学本课,要使学生对文言文有初步的感觉,重点抓朗读和背诵。借助注释,带领学生疏通文。在此基础上交流“杨氏之子的回答妙在哪里”以感受小孩聪明和其语言的艺术。在本课最后,要对开展综合性学习作些布置。教学目标:1.会认3个生字,会写6个生字。2.有感情朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,体会孩子应对的巧妙。教学重难点:1读出古文的韵味2从“未闻孔雀是夫子家禽。” 体会小孩应答的巧妙。教学过程:一、揭示课题,引入新课1谈话:谈语言艺术在交流中的作用,引入第三单元。2板书,齐读课题。简介杨氏之子及文言文的特点。3再读课题,你能
2、说说对课题的理解吗?4谁能用这样的方法介绍你自己的姓氏,怎么介绍?(激发学生趣)二、读通课文,体会节奏、强调熟读课文是学习文言文的第一步。(板书:熟读)2、自读课文,读准字音学生交流:疑问与发现教师强调:“应、为、惠、曰、禽”的读音,“曰”的写法。3、抽读课文,了解读文言文的情况。(评价音是否读准、句子是否读通)4、教师范读,比较不同。请大家听听,老师读的与大家读的有什么不同。(停顿不一样)5.师生练读,划出节奏。文言文和白话文在朗读上有不同之处,要读出古文的韵味。大家试读,划出朗读时的停顿。(学生反复读中比较,初步理解的基础上划出。重点弄清“家/禽”)再按节奏读。四、深入学习,理解课文大意。
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