最大的书教学设计范文A案.docx
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1、最大的“书”教学设计范文(A案)【学习目标】、会认读“质”等个生字,会写“册”等个字。、正确、流利、有感隋地;朗读课文,读好人物的对话,体会“川川”对大自然充满兴趣的思想感情。、激发探索自然知识的兴趣。【课前准备】、生字词卡片。、化石和矿石标本。、学生课前收集或老师提供有关地质的资料。【案】第一课时一、导入新课、启发谈话:你们听说过世界上最大而且没有文字的书吗?今天学习的一篇课文就能帮助我们解决这个问题。、自读课文,初步感知内容:学生认真地阅读课文,画出不认识的字,借助拼音读一读,碰到难读的句子多读几遍。、揭示课题,说说课题中的“书”,为什么要加引号?课文中的叔叔是什么人?结合理解“勘探队员”
2、。二、朗读感悟、指名分段朗读课文:在学生朗读过程中注意纠正错误的读音,指导读通难读的句子,直到把课文读正确,读通顺。、分角色朗读:老师读叙述的语言,男生读“叔叔”的话,女生读“川川的话。第二次男女生调换角组读议,让学生各自默读“叔叔”说的话,想一想下面几个问题:“叔叔”为什么把这块岩石称作是“一册厚厚的书”?为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢?你知道读这本岩石书有什么用吗?除了书上说的,你还知道别的用处吗?在自读的基础上,小组内交流各自的思考结果。三、汇报交流、各小组派代表在班上交流学习结果,老师随机引导学生朗读有关课文内容,理解“雨痕”“波痕”等词语。、默读“我知道”,读后在小组里说说自己读
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