最新2020零的认识教学反思范文.docx
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1、2020零的认识教学反思范文设计0的认识一课中,考虑到学生对0的认识并不是一无所知,部分学生知道0表示没有的意思,并会计算简单的有关0的加减法,因此设计该课教法时能从学生的实践出发,下面是小编为大家收集的2020零的认识教学反思,望大家喜欢。2020零的认识教学反思范文一本课是在学生认识了15的基础上进行学习的,孩子们对0已有初步的感知。根据新课标的要求,结合学生的实际,在本节课中力求体现:激发兴趣让学生乐学,联系生活使学生要学,自主探究、合作交流使学生会学。注重对学生学习过程的关注,充分发挥学生的想象力。同时,这是刚入学不久的学前班新生,学生已有一定的生活经验,但没有提炼为数学知识。特别对0
2、表示起点知之甚少。所以这是一个难点。学生以无意注意为主,对生活中的事物或动态、有趣的事物特别感兴趣。所以力求从学生熟悉的猴子吃桃引入,寻找0。反思这节课,好的有以下几个方面:1、联系学生已有的生活经验,利用课本主题图。本课教材设计是先认识0表示没有的含义,再认识0表示起点的含义,接着教学0的书写,最后教学有关0的加减法。由于考虑到学生或多或少都接触过0,因此,设计教学过程时,把本课主题图制作成一个有关小猴子吃桃的动画故事,把有关0的加减法的认识蕴涵在0的认识中。课堂上,学生对小猴子的情景很感兴趣,七嘴八舌编出的故事情节很有连贯性,各个教学环节的设计没有打破教学情景,学生的学习兴趣高涨,热衷于学
3、习无需教师过多的组织教学,0的第一个含义便在学生灿烂的笑容中完成。2、教学与生活实际紧密联系,使学生懂得生活中处处有数学。在讲0的第一种含义时,我巧妙的运用生活中的0:用3朵笑脸红花奖励刚才发言最积极的3个孩子,老师手里没有红花了,用0表示,让学生感知0在生活中的运用,生活中处处有数学。3、通过这节课的学习,学生基本上达到了预定的教学目标,能明白0的含义及写法。总之,在这节课的教学中学生的积极性得到了很好的发挥,对于学前班的学生来说,他们的注意力集中时间比较短,但是在整堂课中,一直能够跟随我,这也是教学中的一大进步。但是还需继续努力。检讨自己,在教学中,我把更多的注意力集中在学生的主动学习,鼓
4、励学生多说上面,忽视了对学生参与学习的深度的把握:就是教学0的第二含义时浪费了很多时;特别是忽略学生的实际能力,导致课间容量过大,学生难以掌握。以为只要给学生自主学习空间,让学生畅所欲言,这样学生就会主动掌握知识,忘记了教师在课堂教学中的帮助者、指导者的角色。因此我觉得,目前,我面临的是一群刚入学的小学生,我们根本没有驾驭大容量课堂的能力,不能总是想把学生的思维定在自己设想的圈子中,要了解学生,这样才能使学生更好的掌握知识,才能更好的运用知识。2020零的认识教学反思范文二本课是在学生认识了15的基础上进行学习的,而学生对0已有初步的感知。根据新课标的要求,结合学生的实际,在本节课中力求体现:
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