渔歌子教学设计五年级下册_4.docx
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1、渔歌子教学设计 (鄂教版五年级下册) 教学目标:1、认识2个生字。2、有感情地朗读、背诵渔歌子。3、根据词中描绘的景物,想象画面,体会诗中的情境。教学重、难点:理解词的意思,根据词中描绘的景物,想像画面,体会词中的意境及诗人的思想感情。教具准备:付娜的古筝曲渔光曲一、板书课题,导入新课。1、板书课题:9 词两首2、导入:今天这节课我们继续学习第9课,请同学们拿出笔和本子,一起来写写这首要学的词渔歌子。【设计意图:课的开始设计这个环节是学生初步熟悉词的过程,也是教师进行写字教学的一个重要环节,正好也能让学生在课堂上提高写字的能力。】3、解题:渔歌子,词牌名。二、读中明意,读中悟情(一)、学生自读
2、,读通、读顺。1、用自己喜欢的方式自由朗读,把词读准、读通、读顺,注意“塞”“鳜”“箬”“笠”“蓑”的读音。2、巩固字音,记忆字形,重点掌握多音字“塞”在文中的读音。(三)、检查、指导:1、指名读生字,并组词。2、指名读词,师生正音。3、指导朗诵,读准节奏,读出韵味。4、男生齐读,女生齐读,最后全班齐读。【设计意图:利用多层次的朗读指导,让学生自读自悟,由浅入深地激发学生通过朗读来感悟诗词之美。读出韵味和节奏,读出自己的感觉,这正是让学生循序渐进地走入文本的桥梁。】(四)、读中想象,理解词意。1、过渡语:词的作者是张志和,唐代书法家颜真卿是他的好朋友,夸他:酒酣兴起,或击鼓,或吹笛,舞笔飞墨。
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