用数对确定位置教学设计青岛版五年级上册.docx
《用数对确定位置教学设计青岛版五年级上册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《用数对确定位置教学设计青岛版五年级上册.docx(6页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、用数对确定位置教学设计 (青岛版五年级上册) 教学内容:青岛版小学数学五年制五年级上册第9394页。教学目标:1.结合具体情境认识行与列,初步理解数对的含义。能用数对来表示具体情境中物体的位置。2.结合具体学习内容培养观察、推理与表达的能力,渗透“数形结合”的思想,发展空间观念。3.经历由实物图到方格图的抽象过程,渗透坐标的思想,发展空间观念。4.感受数学与现实生活的联系,养成积极参与数学学习活动的习惯。教学重点:用数对表示物体的位置。教学难点:在方格图中根据数对来确定位置。教学过程:一、创设情境,激趣导入1.播放歌曲我和你,提问:这首歌同学们熟悉吗?去年我国成功举办了第29届奥运会,我想同学
2、们肯定非常喜欢这些出色的运动员是吗?今天老师带来了部分运动员的照片,想看吗?(课件出示照片)2.这些运动员中,你最喜欢谁,把他的名字写在学习卡上,然后在反面简单描述一下他在屏幕上的位置,我们做个猜猜看的游戏。3.读学习卡,同学们猜,(一个人的位置从不同的角度观察会有不同的猜测,让同学们产生疑问)过渡:怎样才能更清楚的更简单的表示出一个人的位置呢?这就是我们今天所要研究的问题(板书课题)二、设置疑问,引出数对(一)列、行的含义和确定第几列、第几行的规则1.咱们先以同学们的座次为例,刚才你们说到的竖排指什么吗?(学生指一指)在数学上称列,从哪开始数,你们有两种数法,习惯上从左往右数。(板书左右)那
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 确定 位置 教学 设计 青岛 年级 上册