幸福在哪里教学设计五年级教学设计.docx
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1、幸福在哪里教学设计(北师大版五年级教学设计) 幸福在哪里教案设计课题幸福在哪里年级五年级学校陇西县文峰学区乔家坪小学执教者解娟教学目标1、有感情地朗读课文。2、通过朗读、合作交流、拓展、多元的品味幸福。3、引导学生从身边发现幸福、感受幸福。教学重难点感悟幸福的真正含义,引导学生在生活中寻找幸福。学情分析学生初步了解了课文内容,扫除了字词障碍,为深入了解课文内容做好了准备。教学理念采用学导式教学法,合作探究完成学习目标,并在教师的引导下发表自己的感悟。课前准备教师准备课件,学生充分地预习课文教学课时一课时教学程序教师活动学生活动设计意图课前游戏1、共唱幸福拍手歌。愉快地唱歌。活跃气氛;拉近师生关
2、系;为新授做准备。2、引导学生说幸福。说说对幸福的理解。1、过渡语简介作者。2、检查预习。3、课件出示教学目标。回顾旧知明确目标1、快速浏览文章。2、结合课前预习,说说读书所得。3、自读教学目标。复习旧知利于新授。明确目标,使教学有的放矢。紧扣主题自读自悟8-10分1、课件出示导学提纲。2、教给学生自学方法(读、思、问、议、评)3、巡视指导(关注学困生)。1、学生仔细审题开始自学。2、自主研读文本,疑难之处可以请教小组成员。从读中悟,提高自学能力。培养学生合作探究的意识与能力。给学生创造读书与感悟的空间。面向全体学生,尤其关注学困生。汇报交流当堂训练15分引导解决问题:1、随即指导朗读。2、随
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