永远的白衣战士四年级下册_1.docx
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1、永远的白衣战士(苏教版四年级下册) 第一课时教学要求:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字,能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。3、了解课文的主要内容,练习给课文分段。教学过程一、谈话导入2003年春季,我们都曾经经历过一场大规模抗击“非典”的战斗,大家说说在这场战斗中,什么人做出的贡献最大?一些医护人员还献出了他们宝贵的生命,你了解他们的事迹吗? 为了纪念叶欣这样一位“抗非”英雄,人们为她开设了网上纪念馆,通过网络表达对她的哀悼和怀念。“叶女士,您有一颗天使的心,您的精神永远与日月共存。” “轻轻的,您走了,留下的是沉甸甸的悲痛;慢慢的,您倒下了,树
2、立起来的,使人们对您的警钟。为人、为妻、为母,责任虽重,可白衣战士的职责,却胜过自己的生命。47年,瞬间即逝,叶欣走好,请一路走好,您将永远活在我们老百姓的心中。”在网上这样感人至深的话语还有很多,并且还在不断的增加着。为什么人们对叶欣表示出如此深情地怀念呢?下面就让我们大家认真地读读课文。二、初读课文,整体感受1、自读要求:(1)先把课文生字表中的生字读准确。(2)把课文读准确,读流利,难读的地方多读两遍。(3)划出生字组成的词语,联系上下文想想它是什么意思。(4)思考课文写了一件什么事情?2、检查自读情况(1)指名分段读课文,正音。(2)默读课文,说说课文主要讲了一件什么事情?是按什么顺序
3、写的?(3)练习分段,并概括段意。第一段(1)以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典性肺炎昼夜搏斗的战场上,可是她的音容还在。第二段(2-3)介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。第三段(4-7)讲述了叶欣放弃休息,身先士卒,不怕危险,不顾疲劳,舍生忘死,在与非典性肺炎昼夜搏斗的过程中,保护同事,不幸被感染的英雄事迹。第四段(8-9)叶欣永远离开了她热爱的岗位、战士和亲友,留给人们的使用是永恒的微笑。(4)学习第一和第八、九小节。三、指导写字永远的白衣战士第二课时教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢
4、救工作。3、体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。教学过程一、复习导入1、今天我们继续学习永远的白衣战士。这位白衣战士是指谁?2、回忆一下这篇课文讲了一件什么事情?(护士长叶欣在抗击“非典”的战斗中,临危不惧,舍己为人,英勇牺牲的感人事迹。)二、精读课文,体会形象(一)学习23小节1、“非典”夺走了这位白衣战士的生命,“非典”还夺走了许多人的生命。可见非典具有很强的传染性,非常危险。在课文中我们能感受到这一点吗?课文哪一句话体现了这种危险性?请同学们快速读一读课文。(这是一场没有硝烟的战争!)2、出示,你为什么能从这句话感受到非典的危险性?(战争是残酷的、艰苦
5、的,充满着血腥的气味和生命的死亡。虽然防治“非典”没有炮火纷飞,没有硝烟弥漫,但是有着与战争一样的残酷和危险,用“没有硝烟的战争”来比喻非典型肺炎的防治工作,表现了防治工作的巨大危险和极度艰巨。)3、这真是一场充满危险的战争啊!谁能读好?4、对!就要读出战争的紧张、危险。齐读。(二)学习47小节过渡:面对这样的危险,我们的白衣战士没有退缩,课文的主人公叶欣就是这样一位代表,她始终坚守自己的岗位上,直到生命的最后一息。读一读课文,说说课文是从哪些方面来写叶欣的,哪些地方打动了你?1、交流(1) 出示:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电
6、话。A、你为什么觉得这句最能感动你呢?B、理解“身先士卒”:领导带头走在群众前头。C、我们往往在什么情况下会打电话?叶欣为什么拒绝接听电话,是她不爱自己的家人吗?(抓紧时间、不受打扰、病人为重)D、她为了病人的安危放弃了自己的父母、丈夫、孩子,让我们带着敬仰之情读好这句话。过渡:除了这里还有哪里感动你了?(2)出示:叶欣急速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,检测心率、血压、呼吸 两小时过去了,患者终于脱离了危险。A、为什么呢?B、叶欣是怎样抢救梁先生的?“迅速赶来”、“娴熟地将病床摇高”、“让患者呈半坐卧位”、“同时给予面罩吸氧”、 “静脉注射”、“监
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