终南望余雪教学设计2.docx
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1、终南望余雪教学设计2教学目标:知识与技能:1、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2、培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力,体会诗歌表达的思想感情。过程与方法:理解诗意,感悟诗情,熟读成诵。教学重点:通过吟诵,想象终南望余雪所描绘的终南山的雪景,体会作者的心情。教学时数:1课时教学过程:一、谈话导入,简介作者。1、唐诗是我国古代诗歌发展的高峰,成为我国宝贵的文学遗产之一。今天,我们再来认识一位唐朝诗人祖咏。2、简介作者及时代背景。祖咏(699?746?),洛阳(今属河南)人。少年时即有诗名,是王维的诗友。王维被贬济州时,曾赠诗给他。诗中说:“结交二十载,不得一日展。贫病子既深,契阔余不浅。”(
2、赠祖三咏)可见早年他生活境况很困窘。开元十二年(724)进士及第,但长期未得授官职。由于仕途落拓,最后归隐汝水一带直到去世。他的诗作以描写山水自然为主,宣扬隐逸思想,辞意清新洗炼。终南望余雪曾传诵一时。据唐诗纪事卷二十记载,这首诗是祖咏在长安应试时所作。唐代应试诗限定写五言六言句的排律,共十二句,但祖咏作了四句就交了,有人问他为什么不做完,他回答说“意尽”。二、初读诗句,自学感知。(一)自学提示:1、自由读诗句,不认识的字查字典,注意读准字音。2、根据注释,联系上下文,想象一下这首诗描绘了一幅怎样的情景。(二)检查自学情况:1、轮读古诗,正音。个别读,齐读。2、交流自学后的初步感受。3、生质疑
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