走完长征的婴儿教学设计2.docx
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1、“走”完长征的婴儿教学设计2教材分析:这是一篇采访稿,采访的对象是贺龙元帅的女儿女将军贺捷生。文中贺捷生回忆了长征过程中,自己从出生到“走”完长征路的四件事,反映了长征途中艰难困苦以及老一辈革命家坚定的革命信念。学情分析:根据学生实际,我想本文是对学生进行民族精神教育最好的典范。对于文章最后一句“这段经历成为她一生取之不尽的精神财富”的理解,可能难度较大,教学时,可以先让学生在熟读课文的基础上,说说课文中的四个事例,让学生感受红军在二万五千里长征过程中艰难困苦,学习红军坚定的革命信念和宁死不屈的革命主义精神。然后再来了解这段经历在她成长的路上所起的作用。教学目标1、用学过的方法自学生字新词,读
2、准字音并理解词义。2、读准课文,能用简练的语言概括课文中记叙的长征途中四个事例。3、了解最后一句话的含义。4、了解长征途中的艰难困苦,体会老一辈革命家的坚定的革命信念。教学重难点:重点学习课文最后一节,理解“这段经历成为她一生取之不尽的精神财富”的意思。教学准备:收集红军长征途中的故事。教学过程:一、导入新课1935年11月,红军为了保存实力,为了北上抗日,开始了耳万五千里长征。一个不满一岁的婴儿竟然也“走”完了漫漫长征路,最后到达了陕北,这真是一个奇迹。今天我们就来学习这样一篇课文。出示课题。二、检查预习情况1、交流课题中的婴儿指谁?“走”为何加引号?从哪里看出来?2、正确的读通课文三、深入
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