钟楼读书教学设计六年级上册_1.docx
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1、钟楼读书教学设计 (六年级上册)课时安排 两课时 第一课时 一、 导入新课 二、 初读课文,整体感知 请同学们用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文,要求读准字音,读通课文。 三、合作交流 1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听? 2、说一说“我”在钟楼读书,享受到了那些乐趣? 四、学习课文第46自然段 1指名读第46自然段,交流最感兴趣的地方。 2教师相机教学下列句子: “小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟,都坐在幼儿园的小椅子上了 帅:能不能把这句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园的椅子上了”? 指导学生比较、体会作者对书中小动物们的喜爱之情后感情朗读。 “看见小松鼠弟
2、弟背起书包,从澳洲大沙漠跑来了;随后,看见长颈鹿小弟弟从非洲坐一条独木舟来了” 师:熊猫生活在哪卫?看见从澳洲和非洲来的小动物,生活在中国的小动物心情会怎样? 作者的感情呢? 指导朗读该句,读出作者的喜悦。 “我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼,长颈鹿小弟弟马上踏着舞步在草地上跳舞厂。” 师指导学生休会动物们之间的默契,感受幼儿园小动物们的快乐心情。 3说说作者从这个故事中享受到哪些乐趣。 相机指导学生从下列句子中体会作者的心情。 “我赶紧把书翻下去。” “我好像听见书里有一阵音乐传来了” “我非常喜欢我们学校的阅览室,它原是一座钟楼。” 感情朗读。 4小结:在钟楼里读书,作者认识了好多可爱
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