长城说课稿人教四年级上册.docx
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1、长城 说课稿(人教版四年级上册) 一、说教材今天我说课的内容是人教版小学语文六年制第7册第五组的一篇课文,本单元的主题是“中国的世界遗产。本单元的教学重难点是了解课文的内容,想象课文描写的情境,留心文章表达的方法。本篇课文作为引领学生打开中国的世界遗产之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固和雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感。编选本篇课文的意图有二,其一是使学生了解长城,知道它是我国古代劳动人民的血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。二是结合理解课文,学习作者观察和表达的方法。二、说学情我所教授的四年级学生已经具备了一定的
2、阅读能力和学习方法,。学生们可比比较准确的把握一段话的主要内容,但对于中年级的学生来说,抓住文中的重点词句,渗透写作方法,体会它们在表达情意方面的作用上还是存在着一定的难度,所以,教师应设计好理解句子的坡度,是大多数学生可以准备把握句子的意思,积累写作方法并运用到写作中去。根据学段目标、教材内容以及学生的实际情况,我制订了如下的教学目标:1.通过联系上下文、查阅相关资料等方式,自主识字,学会“崇、旋、嘉”等13个生字,认识“崇、峻、嘉”等8个生字,正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、气魄雄伟”等词语。2.通过“三读(读准、读通、读懂),”自主学习,乐于朗读,做到正确、流利、有感情的朗读课文
3、,通过朗读表达出长城的气魄雄伟。3.在“词句品读、反复诵读、展开想象、质疑问难”中了解长城高大坚固、雄伟壮观等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞美之情。4.激发民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点:在阅读中理解中理解长城的高大坚固和雄伟壮观,体会作者表达的思想感情。教学难点:在阅读中理解长城是世界历史上一个伟大的奇迹的原因,感受民族的自豪之情。三、说教学法叶圣陶老先生曾说过“教是为了不教”,所以在教学过程中,我格外注重对学生学习方法和学习习惯的培养,新课标也指出阅读应是学生的个性化行为,教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析代替学生的阅读
4、实践,不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。所以在本课教学过程中,我主要通过“创设情境、图片欣赏、词句品读、以读代讲”,在与文本充分的对话中突破重难点,积极引导学生通过自读自悟、反复诵读、展开想象、质疑问难等方式充分感知文本,走进文本,学会学习,得到发展。四、说教学过程本篇课文我分为两课时教学,课前安排了预习,也就是自学环节,这是学生课前与文本的独立对话,要求学生收集长城的有关资料,自学生字词,读通课文。第一课时的主要任务是导入课文,解决生字词,整体感知课文,理清文章脉络,理解体会长城的“长”,初步体会长城的气魄雄伟,初步感受古代劳动人民的智慧和勤劳。第二课时的任务是深入学习课文,升华情感、
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