最新四个太阳教学反思.docx
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1、四个太阳教学反思四个太阳是人教版小学语文一年级下册识字五中的一片课文。语文教学注重学生语言文字的学习,因为一年级的学生知识量少,在学习上已传授为主,因此,我教学时,每个自然段都寻找一些知识点,让孩子们分散学习,这样学习有侧重,重点突出.以下是小编为大家整理的关于四个太阳教学反思,希望大家喜欢。篇一:四个太阳教学反思教学本课时,为了激发学生的学习兴趣,我根据低年级学生的年龄特点,采用多种教学手段等带领学生愉快地进入情境,从而达到学习的目的。一、满意之处:1注重讲读训练,达到从感悟到积累本节课的设计紧扣新课程的观念,我注重创设宽松和谐的自主学习氛围,在教学中,我予以学生充分读书的时间和空间,采用录
2、音读、师范读、自由读、同桌对背,小组背、男女生对背、集体背诵等多种形式,还通过富有激励性的评价语言,调动了学生的积极性,使他们水到渠成,熟读成诵,达到对语言的感知,感悟和积累。 2创设情境,培养说话能力在本课教学中,我注重了从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的感性的情景进行教学,不仅有效地利用了生活资源,在课堂上营造了浓厚的生活氛围,而且把学习语文与认识事物相联系结合起来,在此基础上,让学生发挥想象的空间,采用小组合作的方式,让孩子们说一说,议一议:为什么要给春天画个彩色的太阳?二,不满意的1.由于低年级学生年龄小,在拓展练习这一环节
3、时课堂纪律较乱,误了一些时间,以后要在组织教学工作要努力。2.教学时对过程的评价太少,特别是小组的合作学习,而且评价的方式也太单一,如果在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评,小组之间的互评的话,效果会更好,我想这样不仅评价方式多样化,而且促使学生的主体性、能动性、创造性充分发挥篇二:四个太阳教学反思我根据目标,结合学生的心理年龄特点,设计了谜语激趣,自然导入;初读课文,整体感知;随文识字,学习课文;写字练习等学习环节。在课件的制作上也考虑到了学生的心理年龄特点,设计得比较形象直观,还插入了游戏,激发了学生学习的兴趣。但是整堂课下来,我发现学生的学习兴趣在中后段的时间里开始下滑,一方面是由于
4、学生注意力集中的时间到了,另一方面是教师的因素。如何设计和感染学生继续集中注意力,继续以浓厚的兴趣投入到学习中,这是我在以后的教学中要不断进行努力的方向。上完这节课,再看了录像,在再一次的反思中,我发现作为一名新教师,在成长的道路上,需要努力的方向有很多。比如训练学生说话的完整性方面。在具体的句子训练中我要求学生要把话说完整,可是在平时的说话、上课回答问题的时候,我都把这个要求给忽略了。我想,不管什么时候都得强调说话的完整性,帮学生养成这一意识,那么在以后的生活和学习中他们都会有意识地这样做,真正做到学以致用。教案经过了反复几次的修改,真正体会到了台上一分钟,台下十年功的深刻含义。虽然准备的过
5、程中付出了很多,但我知道这是新教师成长的必经之路,能有幸得到那么多老师的指导,对我以后的教学有着莫大的帮助。没有反思的教育不可能深刻;没有反思的教师不可能成长。我把这句话时刻牢记在心中,落实在行动中。篇三:四个太阳教学反思一、重视想象立足学生发展,确定学习目标四个太阳富有想象力,充满了儿童情趣,可以借来让学生感悟想象的美好。本节课没有把感悟到画画小朋友的心愿定为课堂教学的终极目标,而是在课堂教学中去捕捉学生思维的火花,由体会画画小朋友的心愿,到体会想象的美好,激发学生展开想象,让学生体验想象的美好,初步培养孩子的想象力。1. 学生自读自悟自得,在读中放飞想象。在读文的过程中引导学生边读边想象画
6、面。当学生读得特别有感情的时候,教师引导:你为什么读得这么有感情啊?当学生把自己读文想象到的画面描述出来时,不仅加深了自己的情感体验,更给其他学生起了示范引路的作用。学生能从中得到启发:一边想象一边读,带来美的享受。2. 画一画,为学生提供广阔的想象空间。在学生画的过程,无论孩子怎样去想象,都给予鼓励。在展示的过程中,教师引导:如果你能从别人的作品中得到什么启发,可以给自己的作品做做修改。这样做,是充分从儿童的心理出发,保护孩子们想象创作的积极性,同时引导孩子们去发现别人的优点,善于用自己的眼发现周围的美。二、营造氛围让学生在愉悦的体验中产生对语文的情感1. 把学生游戏时的愉悦迁移到课堂中来。
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