圆圆的沙粒教学设计第二课时1.docx
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1、圆圆的沙粒教学设计(第二课时)【教学目标】1、理解课文内容,体会小沙粒坚定的决心,推想变珍珠过程的艰难和漫长。2、通过学习,领悟“只要朝着预定的目标,坚定不移地努力,就能实现美好的愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进。3、有感情有语气地朗读课文。【重点难点】重点:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会小沙粒变珍珠的坚定决心。难点:抓住文中省略号进行补白,深入理解小沙粒坚定的决心和坚持不懈的精神是它能变成有用之材的原因。【教学过程】一、魔术导入今天,老师要化身魔术师,给大家变个魔术。(教师演示魔术)二、细读品味,理解感悟(一)品读对话,感受沙粒的坚定1、沙粒是怎样变成珍珠的,今天就让我们一起到圆
2、圆的沙粒这篇课文里探索吧!请同学们自读课文的1-5自然段,用“”画出沙粒说的话,用“”画出同伴们说的话,并根据自己的体会读一读。 (出示自读提示)(1)、学生汇报沙粒说的话出示:一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说:“我要变成一颗珍珠,成为有用之材。”、你觉得该用什么语气来读圆圆的沙粒说的话?真诚什么意思?(认真、诚恳)、你也用真诚的语气读一读这句话。、从圆圆的沙粒说的这句话,你感受到什么?(出示:沙粒做有用之材的决心和信心)、你还可以从哪个地方感受到沙粒的决心和信心?(2)学生汇报沙粒同伴们说的话同伴们听了圆圆的沙粒说的话,它们怎么说?(出示:“变珍珠?哈哈,异想天开!”同伴们不但不理解,反而
3、嘲笑圆圆的沙粒。)、你是用什么语气来读圆圆的沙粒说的话?、你也用嘲笑的语气读一读这句话。、从同伴们说的这句话,你感受到什么?、理解“异想天开”意思?(想法很不切实际,非常奇怪)(3)小沙粒这样坦然,可伙伴们却是议论纷纷,怎么议论的呀?(课件出示:“啊呀!从今以后,它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景,听不到滚滚的涛声了!” )、谁来读一读?(指名读、评读)、小沙粒还看不见什么,听不到什么了?课件出示:它再也看不见 ,听不到 。请仿照这个句式说一说。、同伴们还议论什么了?(课件出示:“它简直是把自己关进了牢狱,太可怕了!”)、什么是“牢狱”?“牢狱”在这里指什么?(指“蚌壳”)把“蚌壳”比作“牢狱
4、”说明能想象那是一种怎么样的生活吗?(4),想一想:同伴们还会议论些什么呢?请在四人小组内先议论议论。(生小组议论)、你们刚才议论什么了?(要议论的学生,站到台前来,带上你的动作)、刚才大家你一言我一语地议论圆圆的沙粒,这个情景就叫议论纷纷。师:你们的议论,圆圆的沙粒听得清清楚楚,它知道只要它想出去,就可以爬出去,因为(引读:蚌壳开着一条缝)师:可它并没有这样做,因为它心中有这样一个梦想“我要变成一颗珍珠,成为有用之材。”(课件出示这句话)(二)音乐引述,体会岁月的漫长师:请大家闭上眼睛,想象自己就是圆圆的沙粒,在漫长的岁月里,它会经历什么?(播放音乐引述):圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静的呆在
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