游漓江教学设计2.docx
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1、游漓江教学设计2教材简析这是一篇阅读课文,这篇课文着重描绘的是漓江两岸独特而神奇的山峰。先总写漓江山峰的独特与神奇:一座座矮小的山峰像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风,在青草丛中直挺挺地冒了出来,像一个个硕大的盆景,蕴藏着许多的妩媚。然后用优美的语言把最具代表性的象鼻山、斗鸡山、画山的独特与神奇,生动形象地展现在我们面前,使我们仿佛亲眼看到了正把鼻子伸进漓江尽情地吸水的大象,正拍打着翅膀准备战斗的公鸡和画山上神态各异的骏马。文章优美精练的语言、丰富合理的想象、真挚充沛的情感值得我们好好去品味、欣赏、积累。教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生对祖国山河的热爱。2能通过课文中的形
2、象描写,感受漓江山峰的形态特点,领略其独特与神奇。3能把自己喜欢的好词佳句抄录下来。教学重点:从课文的描写中,想象漓江山峰的形态及其特点。教学难点:从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇。教学方法:三疑三探教学准备:漓江的风光图片,文字资料、音像资料。教学时数:一课时。教学过程一、设疑自探(15)1、激趣导入:(课件出示图片)师简介:人们都说“桂林山水甲天下”,就让我们乘着木船荡漾在漓江上吧。漓江发源于广西兴安县猫儿山,全长437千米,是桂林人民的母亲河。漓江像一条青绸绿带,蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段,长83千米,两岸山青、水秀、洞奇、石美,兼有深潭、险滩、飞瀑、流泉。乘船游览其间,仿佛置
3、身于童话世界,故有“百里漓江,百里画廊”之说。这样的美丽,同学们想去欣赏吗?好,咱们一起去游历漓江。2、板书课题,齐读课题。3、引导质疑:看到课题,你想知道些什么?(预设:作者游漓江看到了什么?重点写了什么?有什么特点?)(板书:看到什么?重点写什么?特点?)4、提示引路,自读探究(1)出示自探提示:先轻声读课文,注意读准字音,读通句子。再默读课文,思考大家提出的问题,在有关的句子下画上横线,并批注下自己的感受。(2)学生自读探究。(8分钟)二、多元导悟,解疑合探:(20)(一)整体感知:1、交流文中难读的字词或句子。(3-5人)2、作者游漓江看到了什么?重点写了什么?(看到漓江的山水,重点写
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