长江之歌优秀教学设计人教六年级下册.docx
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1、长江之歌优秀教学设计 (人教版六年级下册) 教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。2、通过有层次地朗读与理解,引导学生加深对课文内容的感悟,激发他们对祖国河山的热爱。3有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点:要求2、3教学过程一、导入新课,交流资料1、我们都知道长江和黄河都被称为炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了它们,才有了上下五千年的文明史,正是有了它们,古老的神州大地才生机盎然。昨天我们学习了有关黄河的两首诗歌,今天我们学习赞美长江的诗歌长江之歌,这首诗是电视系列片话说长江的主题歌。2、结合自己搜集到的,谈一谈对长江的了解。(学生展示自己课前收集的资
2、料)。3课件出示有关长江的资料。长江发源于青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山,她从西向东奔去,最后注入东海,流经11个省、市、自治区,全长6380多公里,流域面积达180万平方公里,居全国之首,是世界上第三大河。过渡:长江横贯中国大半个国土,她浩浩荡荡,奔腾不息。古往今来,赞美长江的诗歌层出不穷。今天,就让我们一道走进诗歌,体会作者胡宏伟对长江的赞美和依恋之情。二、初读感知。1、自由朗读诗歌。注意读准字音,读准停顿,同时,想一想:胡宏伟创作的长江之歌给你留下的初步印象是什么?2、学生初读后交流。3、检查学生初读课文的情况,相机检查预习效果。学生朗读课文,相机纠正读音,理解重点词语。(1)集中出现
3、词语。读准字音,理解意思。丰采 气概 哺育 依恋 荡涤 尘埃 回荡 磅礴(2)再来读一读课文,看谁读得更加正确,读得更流利!(3)交流课文初读的感受。过渡:让我们再来读一读诗歌,说一说诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。三、精读品悟“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。”请大家大声朗读诗歌,从哪些地方我们可以感受到长江是无穷的源泉?长江有母亲的情怀?画一画句子,带着自己的理解读有感情的读一读。1、 自主学习2、 小组交流3、 交流展示A你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。(课件展示“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江从祖国
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- 长江 优秀 教学 设计人 六年级 下册