最新再见了亲人教学反思.docx
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1、再见了亲人教学反思课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时,同朝鲜人民依依惜别的情景,赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊,这篇课文感情真挚,语言凝炼,句式参差多样,篇幅较长,是一篇训练学生语言文字的好文章,也是训练学生朗读的好教材。今天,小编为大家带来了再见了亲人教学反思,希望大家喜欢!再见了亲人教学反思篇1我在教学上的主导作用,是引导学生在理解词、句、段的基础上,多读、善读、带着感情读,反复体会语句的意义和情味,做到披文以入情。教师注意以读激qing、以情激qing,诱发学生产生情感共鸣,但情感目标的实现又建筑在认知目标的实现的基础上,使知与情相互渗透,互为因果,构成一个有机的统一体,共
2、同为完成文道统一的教学目标服务。我在教学中首先让学生感知全文,认识亲人指谁?为志愿军做了哪些事?接着便抓住文中句式和重点词、句、段的理解,分析典型场面,典型事例,想象朝鲜人民为志愿军舍生忘死,雪中送打糕、智救侦察员、上山挖野菜付出巨大牺牲的动人情景,扣动学生心弦,接着移情入文,进行感情朗读指导,并配合采用导语拨动情思、设疑触动情思、范读诱发情思、幻灯、录音创设情思、品味词句激发情思等情思结合读议结合的方法,使学生逐步深入到人物的内心世界,体会朝鲜人民的伟大情怀,对朝鲜人民付出血的代价缔结中朝友谊引起心灵上的震撼,从而使知与情,理解与情感在联系中,不断加深,不断升华,引起情感上的和谐共振,水到渠
3、成地感知课文的中心思想,又受到生动、深刻的国际主义教育。教师的主导作用和学生的主体地位都得到了强化。认知目标与情感目标的和谐统一,知情结合的教学方法,符合学生的学习心理,是完成双基教学任务,实现文道统一,渗透思想教育的根本途径,有利于提高学生的语言素质和思维素质,也有利于学生审美情思和道德感的升华。再见了亲人教学反思篇2再见了亲人这篇课文是叙事抒情散文,记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时,同朝鲜人民依依惜别的情景,赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。由于时空距离大,学生对抗美援朝时代背景缺乏认识,加上句式复杂,因而对理解课文内含的丰富感情,难分难舍的送别情景,中朝人民鲜血凝成的友谊,难于
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