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1、2020科研实习报告工作计划科研实习报告1在高等职业教育在分析社会经济情势、研究市场需求的条件下,根据社会生产、建设、管理、服务第1线对人材的实际需要,依照岗位群、岗位在知识、技能、工作能力、社会交往能力等方面要求来肯定具体的培养目标。并在教学环节(培养进程)中切实突出体现利用型针对性特点。如何做到在教学中既传授知识,又能培养、锻炼职业技能和其它方面的能力是我们1直在探索求解的问题。1999年北京城市学院(原海淀走读大学)的旅游景区专业被北京市教委肯定为北京市高职高专教学改革试点专业之1。3年来,该教学改革试点专业进行了多方面的改革实践,其中建设北京颐和园教学与科研相结合的实习基地的实践已初见
2、成效,并在向更高层次发展。1、在教学方面进行了4个层面的实践1、旅游景区专业平常教学在旅游景区专业北京导游课程教学进程中,进行“颐和园1日游”现场教学:世界文化遗产委员会主席团认为北京的颐和园是中国风景园林造园艺术的1种杰出展现,将人造景观与大自然和谐地融为1体。颐和园是中国的造园思想和实践的集中体现,而这类思想和实践对全部东方园林艺术文化情势的发展起了关键性的作用。以颐和园为代表的中国皇家园林是世界几大文明之1的有力意味。另外,旅游景区专业要求学生接受景区文化内涵教育和行业技能训练。因此,选定颐和园为现场教学景点之1是有其重要意义和必要性的。颐和园现场教学不但使学生进1步了解和掌握了有关景点
3、、景物的知识,在结合导游业务课程的基础上,学生熟习了现场导游线路,实践了导游技能,并撰写了有关景点的调查报告。现场教学有着具体、形象、生动、真实等课堂教学不可比拟的优点,现场教学为实现以上教学目标提供了必要条件与保证。2、旅游景区专业实习在1年级末进行动期两周的中英文结合的颐和园双语现场教学:颐和园双语教学的目的要求学生:第1,通过现场教学比较系统地了解颐和园的人文景观和自然景观,并以北京颐和园的旅游资源为载体重点组织英语口语表达能力的训练,要求做到用较流利、正确的英语进行颐和园景点导游讲授。第2,同时进行包括德、智、体、美诸方面在内的素质教育。(1)课堂园林基础知识介绍,激起兴趣的产生:在实
4、地实习之前,借助幻灯、图片,对全部实习学生进行简明、扼要的园林基础知识讲授与引导,使学生掌握实习所需的知识,对实习内容产生了兴趣。(2)现场教学时段目的明确,依景物、景点、教学对象的变化随时调剂教学方式,保证预期教学效果的实现:现场教学分为上、下午两个时段。上午的教学依照当天计划的景点、景物,由中文老师进行中文讲授,外语教学重点配合,并要求学生通过看、听、记、问和讨论正确、全面地了解并掌握当日学习内容。下午的外语教学则是在外语教师的帮助和个别辅导后,每一个学生进行讲授或表演,既锻炼了学生的英语表达能力,又通过学生的创意表演活跃了教学气氛。(3)重点考核学生英语表达能力,改变考试方式,鼓励学生去
5、求知:此次实习考试的成绩比例为中文笔试占20%,外语口试占80%。我们的英语口语现场考试改变了常规的考试方式,具体做法是在考生讲授以后,教师或其他学生可发表自己的见解来进行纠正、补充。这样做不但在于评估学生的学习成果,而且更重视通过学生自我教育,改变了由于应试教育所带来的学生被动学习的负面影响,鼓励了学生更加自觉自愿地去学。3、外语专业实习逐渐推行、扩大到英语专业、日语专业在颐和园进行动期两周的双语现场教学:北京颐和园教学与科研实习基地建设的实践与体会强化职业能力的实践训练是高等职业教育的重要特点。作为外语专业的学生做到流利、较准确、得体地用外语进行交换是终究的教学目标。平常的课堂教学和训练使
6、学生初步掌握了必要的语言知识与技能。只有通过反复实践,才能真正掌握这些知识与技能。另外,外语学习的进程也是文化学习的进程。仅仅了解外国的文化历史知识是不够的,对我们自己的中国文化更深入的学习也是必须和重要的。因此,将颐和园双语教学推行到外语专业则是对外语教学的很好补充。在实习进程中,学生学习了有关皇家园林和颐和园的知识,扩大了知识面和外语辞汇量,更在外语知识与技能、园林知识、交往能力等充分融会的真实环境中遭到了多方面的锻炼。4、积极进行教材建设,已编写了该实习基地教材北京颐和园8106景:该教材是按旅游教学实习要求,按8条线路分别按景点、景物次序编写的,教材是在实地调察访问并参考了众多资料的基
7、础上编成的。这本教材在经过量次的实习使用后,经几次修改并最后定稿。2、建设颐和园实习基地的收获和如何进1步完善基地建设的思考良好的几点体会:1、建设北京颐和园教学与科研相结合的实习基地的实践说明了3个有益:(1)有益于贯彻理论与实践相结合的教学原则,提高教学质量。学生通过实践反应现场教学、现场实习和毕业论文3个教学环节取得由理论实践理论再实践的机会。通过这样1连串教学环节的组织,学生不但掌握了必备的理论知识、技能和工作方法,而且还在实践以后,有了许多亲身体会,聚沙成塔,构成自己独特的新认识,有了自己的思想,不再是个“录音机”的角色。(2)有益于提高教师的教学水平与科研能力。我们的教师队伍中有许
8、多的年轻教师。他们都是硕士,接受了严格、系统的学科高等教育学习,但高等职业教育对他们来讲是陌生的。面对不同的教学场所,面对不同的教学对象和周围环境的变化,面对不同的教学目标,如何组织好教学、不断提高教学质量是对他们的挑战。颐和园教学与实践基地的建设为他们深入认识高等职业教育提供了机会,使他们了解了本身的优势和不足,在指点学生的同时,也是本身专业知识、技能和教学能力的提高进程。教师如果不进行科学研究就会成为“教书匠”。只有教学和科学研究相结合,教师的业务能力才能有所上进,教学内容才能更丰富,教学水平才能不断提高。上文提及的两篇论文就是两位老教师潜心研究的成果。(3)有益于北京颐和园管理、保护与开
9、发。例如题为对颐和园经营和保护的几点建议1文指出颐和园景区产品具有不容易变性、不可转移性、抽象性和无形性、依赖性、不可替换性、不可储存性、后效性、生产与消费的同时性、非标准化性和波动性,并明确提出颐和园应围绕“提高颐和园的文化品位。突出它的皇家园林特点”这1宣扬核心,了解北京皇家园林的旅游市场需求,经营该产品的特殊性,提高服务水平,改良、增设服务设施,吸引更多的北京、国内和国际游客。另外,还提出了加强保护颐和园大气质量、昆明湖水质和万寿山水土保持的具体措施。作为唯1的1篇从管理和保护的角度在学术会上发表的论文引发了颐和园有关领导的重视。2、回顾北京颐和园教学基地建设的实践,我们还有以下3方面的
10、不足:(1)北京城市学院国际语言文化学部旅游景区专业与颐和园管理处在体制结合方面、在人员相互培训提高方面都还缺少具体的进展。(2)颐和园文化科学内涵10分丰富,必须进行多学科的综合研究,但我们师资队伍知识面不够广,而且研究手段不够先进,加上缺少足够的时间保证,我们对颐和园文化科学内涵的认识还是比较浮浅的。今后需要在人力、物力、财力等方面增加投入,以提高教学效益、社会效益和经济效益。(3)教学基地建设对学校来讲要采取师生结合,以教师为主导,以学生为主体的方式来进行;同时,这也是1个教学相长的进程,目前还没有构成不同年级接力赛的组织情势,基地建设缺少系统性、综合性,这都是今后要进1步改进的。知识和
11、经验的积累来自于实践。社会是最好的舞台。在加深对社会认识、研究的条件下,我们将继续加强教学与科研相结合的实习基地的建设,探索出培养合格高等职业教育教师与人材的道路。科研实习报告2引子很久前就想借学院举行的暑期科研实践活动走出校园,零距离去接触真实的科研,看看科研的世界究竟是怎样样的。出于对医学和生物学的酷爱,我在列表当选择了广州生物医药与健康研究院。并开始做联系的准备。1开始了解到研究院不招收低年级本科实习生,我很失望和迷茫。但身为这个实习小组的组长,除自己特别想去,还肩负着10余名同学的实习机会。我不放弃,通过邮件电话等方式,在研究院院长和科教处老师的帮助下,终究取得了这个机会。通过有限的资
12、源了解了研究院后,我选择了xx教授的实验组,主要研究干细胞与再生医学,而ips正是其中1项。并且了解到国内ips的研究在国际上不落人后,某些领域还处于领先地位,来自中科院广州生物医药与健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之1。第1次接触可引诱的多能干细胞(ips)是在xx老师的细胞生物学这门课上,课间5分钟小演讲中1位同学提到的。ips是通过在分化的体细胞中表达特定的转录因子以引诱体细胞的重编程而取得的可不断自我更新且具有多向分化潜能的细胞。干细胞的培养与应用在医学领域有着举足轻重的作用,最近几年来ips的发现与发展更是为人类疾病的医治,也为胚胎干细胞利用上的伦理道德问题找到了1个前途。
13、我对这个领域的研究很有兴趣,想深入学习相干内容,因而捉住了这个机会。初来乍到就这样,怀着兴奋和好奇,7月21日,我跨进了研究院的大门。第1印象:非常安静和整洁,1切都那末井然有序,又恍如能感觉到大脑急转的.步伐和思想碰撞的声音。我知道,在这份安静底下,其实很多人在紧锣密鼓地繁忙着。办完报得手续以后,在实验室小组长陈捷凯师兄的带领下,我来到了“体细胞重编程研究组”。边听着师兄的介绍,我打量着这块地盘。宽阔的份子实验平台和看起来“机关重重”的细胞间,就在实验室对面的研究员办公室,和位于楼层另外一边的电子阅览室,我那为期24天的暑期科研实践就将在这3点1面铺展开来。到这工作不久的xx师兄很热忱地接待
14、我们,在这个人生地不熟的地方,顿时感觉很亲切。师兄简单地跟我们交换了生物学的1些话题,介绍了ips的概况,又教我们查阅文献的方法和几个很实用的网站,我如获珍宝。实践证明,这些基本的学习手段和知识在往后的实习进程中发挥了很大的作用。实习印记拾掇 读文献开始的两3天,每天的任务就是看文献,包括全英的论文。很早就听很多师兄姐说过,去实习第1要培养的是读文献的能力,果然如此。每天都只是看论文,确切挺单调,有个别同学动摇了,乃至第2天就退出了。我觉得很惋惜,同时也更坚定了自己要坚持努力的决心。我深信,不管做甚么,用心了就总会有收获,眼光也不能只放在当下。面对1个对自己来讲几近是全新的东西,花时间先去了解
15、它那是必须的,为以后更深入的学习和实践打下基础,这很公道。否则刚开始就动手操作,也不知从何做起,就算操作很正确也只是行尸走肉不知其意义何在。另外一个也是由于自己兴趣所在,读得也津津有味。累了就经常想起自己的师兄曾用3天自学完1本全英教程,以此来鼓励自己。但我能力有限没能到达那个自学水平。这几天的埋头浏览,虽然说不能百分百掌握所接触的内容,但对ips这1领域,比起之前,总算有了个较清晰的轮廓,心里有底了。 交换、取经在学校学生工作中打拼了两年,觉得自己适应新的环境和新面孔的能力还可以。但是在研究院实践开始挺长的1段时间后我才感觉适应了那里的氛围。1开始,总觉得师兄姐们都好忙,在实验室做完实验,又回到办公室对着电脑分析实验或看文献,相互之间仿佛很少有甚么要交换,但也常常看到xx,xx师兄和xx师兄在1起讨论。每一个人在办公室里那种专注和安静居然让我有种想逃开的冲动,我想这是1个满是研究人员的房间里很正常的氛围吧,是我还没习惯罢了。加上由于办公室安排不下,开始的几天又只是看文献,大部份时间待在阅览室,跟师兄姐接触较少,想交换的时候又觉得不知从何问起。后来渐渐发现,实际上是自己的主观意识先入为主,产生了畏敬心理,把师兄姐们抬得太高太难以接触了使自己把交换的主动性给丢了。而且我也再次感遭到,好的交换也需要先成为朋友。后来愈来愈喜欢在实验室那边跟师兄