风雨教学设计人教版七年级下册.docx
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1、风雨教学设计 (人教版七年级下册)【设计理念】:本节课设计的指导思想为以学生为主体,尊重学生的认识特点和发展规律,引导学生学会自主学习.开拓学生的阅读视野,引导学生学会细腻的观察和描摹。培养学生关注大自然、热爱大自然的情感。【教材简析】:贾平凹的风雨这篇课文是七年级语文上册第三单元的一篇自读课文,第三单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上,揣摩、欣赏精彩的语段,增加语言积累。掌握比喻、拟人的修辞手法,并体会其作用。体会写景散文情景交融的特点,探究透过景物描写所传达出的思想感情。所以,教学这篇风雨,要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上,在老师的启发指导下,学生的合作探究过程中,学生运用
2、所学方法,继续巩固单元要求。【学情分析】七年级的学生刚进入初一,前面两个单元的学习中初步了解了一些文章的修辞手法,初步了解赏析文章的步骤,对于散文,他们第三单元才开始进行接触,春和济南的冬天一个专注比喻,一个专注拟人,这两种修辞手法学生已经不太陌生,而侧面描写学生可能不太理解,因此本科的重点是在赏析文章的语言时渗透侧面描写的概念,从而让学生理解。【教学目标】:1.在读中积累重点词语和优美语句。2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写的运用。3.掌握和练习一些写景技巧。【教学重难点】:体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。【教学方法】:诵读法、自主探究法在教师的指导下学生反复诵读,运用自主探究的
3、方法品味语言。【学法指导】:先让学生熟读课文,整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式,抓住关键语句精读课文,深入思索,反复咀嚼,提高学生的思维能力。在学习时,我认为要充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人。【教学准备】:多媒体课件【教学过程】:环节一:看图片,导课激趣。情景导入:媒体呈现几幅暴风雨的图片,学生用简单的句子描绘。导语:你能用简单的句子描绘你所看到的图画吗。大风暴雨中的景物也许我们不知见过多少次,但我们总是很难将它用语言来描绘。今天,就让我们一起走进贾平凹的作品风雨看看这位文学大师是如何给我们描绘风雨的。设计意图:新知识的学习往往
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