观舞记教学设计人教版七年级下册.docx
《观舞记教学设计人教版七年级下册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《观舞记教学设计人教版七年级下册.docx(5页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、观舞记教学设计 (人教版七年级下册)教学目标:1、整体感知,找出描写卡拉马姐妹优美舞蹈的诗句。2反复诵读,激发想象,使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。教学设计:一、观看舞蹈,交流感受。多媒体课件:播放20005年春晚千手观音,同学们描绘观看感受。二、激发情趣导入新课:邂逅冰心学生介绍冰心昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路三、诵读积累,整体感知。师范读:名作初窥师范读,生完成:1,冰心看了一场怎样的舞蹈?哪些语段加以描绘?2、冰心观舞后的感受是怎样的?哪些语段可以看出?衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”四、小组合作展示,教师点拨带着发现的眼光寻美活动一:用一句话概括本文的主要内容。(
2、不超过30字)活动二:请用“卡拉马姐妹的美,美在”说一句话。提示从身体、服饰、神态、心灵等方面说美。众里寻他千百度,回头蓦见,那人正在灯火阑珊处。五、精读品析,艺术熏陶。带着探究的眼光悟美1、这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的句段,细心体会并加以积累。以:我喜欢“”这句话运用了的修辞,收到了的表达效果来说。带着欣赏的眼光读美生读喜欢的段落语句。六、当堂检测:1、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的?明确:身体、服饰、神态、心灵等方面。2、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”?3、本单元的安塞腰鼓也是写舞的,与本文比较有何异同。七、总结存储,课外延伸。1、总结存储:用语言来表现舞台艺术,是很困难的,需要高超的语言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辞手段,形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移,旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤,小鹿的疾走惊跃,孔雀的高视阔步”等等,尽可能地把视觉形象转化为语言形象,而又通过语言使读者发挥自己的想像,得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。2、课外延伸:播放杨丽萍的雀之灵感受用形象生动的语言表现某种舞蹈艺术。李新红
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 观舞记 教学 设计人 教版七 年级 下册