皇帝的新装导学案设计人教版七年级上册.docx
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1、皇帝的新装 导学案设计(人教版七年级上册)南漳县第二实验中学语文导学案课题:皇帝的新装年级班级:七年级学科:语文导学教师:李正萍课型:讲读课导学目标知识与技能1、分析童话离奇而生动的故事情节,理解夸张和想象的作用2、学习本文生动细腻的描写,体会其对表达主题的作用3.训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。过程与方法朗读课文,梳理文章的结构,揣摩人物心理,分析人物形象,提高语言感受能力情感、态度与价值观通过情感体验,引导学生做一个纯正无邪的人,提升价值观。导学过程导学环节导学任务及导学要求教师活动自主学习一、走进童话:1、走进作家作品-安徒生介绍:2、了解童话:3、积累重要的生字词:二、我读童话
2、:(一)速读课文,用圈点批注发旁批,思考下面的问题:1课文以什么为线索?2、皇帝的“新装”有什么特异的功能?3、文中出现了哪些人物?主要人物是谁?4、本文主要情节如果用一个字来概括的话,你会选用哪一个字呢?5、用一句话概括文章主要内容。6、梳理文章的故事情节:交流展示检查预习成果,以小组为单位展示。(二)分角色精读:要求:分角色朗读课文要求学生体会各个角色的身份、性格,要分清哪些是人物心里想的和口头说的。一般地说,心里想的应轻读,口头说的应重读,朗读要读出人物的语气来,口吻要符合人物的身份和个性特征。7、用一词评价人物:用下面的句式说话,可小组内讨论小组间交流,。如:一个_的皇帝,因为一群_的
3、官员,因为两个_的骗子,因为一些_的百姓,因为一个_的孩子,因为三、我评人物:8、精读重点语句,归纳人物形象:皇帝:大臣们:两骗子:小孩子:9、归纳描写人物方法:10、体味想象、夸张、讽刺艺术的妙处。四、我演童话:要求:选择最感兴趣的一幕表演课本剧。温馨提示:可以从五幕任选其一:试衣间里的皇帝、正在织布的骗子、看新衣的大臣、试新衣的皇帝、荒唐的结局。探究深化五、我悟童话:小组合作讨论:11、一篇皇帝的新装,一场可笑的闹剧,留给我们了很多的思考,这篇课文主题是什么?12、一眼就看穿的骗局,为什么上自皇帝下至百姓没有人敢于揭穿,最后由一个孩子说出了真相呢?13、如果你就是其中的一个孩子,你会说真话吗?再过二十年,你长大了,遇到这种情况,你又会怎么做?14、提交质疑、讨论解答:训练为能拓展延伸课后拓展:请同学们张开想象的翅膀,借助想象和夸张为文章续写一个结尾。反思1、生:通过这节课的学习,你有哪些收获?还有哪些困惑?2、教学反思:给生活加点
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